生物科试卷分析.doc

2011-2012 学年度第 一 学期 期末 考试试卷分析说明:表格空间不够大,可以自行调整。学校： 年级科目任课教师执笔人石排中学初一生物李玉辉王健锦谢永康王遇华王遇华要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，注重全面考查学生的基础知识和基本技能。2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题。3、对试卷题型、卷面的分析： 各类题型的数量、比例合理，卷面设计较好。二、试题存在的主要问题与建议试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。要注重基础教学，一些基础知识要学生熟记。三、对今后教学的思考从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重四、典型错例分析表各小题答卷分析题号得分率典型错例分析1740%概念不清，玉米是种子也是果实，果皮种皮愈合。2240%看图能力差，基础知识不牢固。2635%概念不清，知识不系统。2835%知识不会灵活运用。3250%很多同学食物链ABCD第三小题很多不会做。3350%实验技能、知识不牢固。3540%综合运用能力差。2011- 2012 学年度第 一 学期 考试试卷分析说明:表格空间不够大,可以自行调整，因数学科可能需要录入公式，故采用Word文件方式提交。学校年级科目任课教师执笔人石排中学初二生物廖剑英姚亮光王柏洪廖剑英要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。本命题考查目标合理、明确，考查的内容覆盖面广，源于课本，适当拓宽加深，注重基础知识，面向全体学生；题量适中，并具有准确性；选取材料具有严谨性，题目具有起点低、坡度缓、难度分散等几种梯度特点，偏题、怪题和超纲题的数量显著减少，体现了对初中生物学的基础知识、基本技能的全面考查。但有关对照实验的内容考查过多了。2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。本题目注重了三个方面的考查，第一：重教材实验，关注实验探究，突出实验能力的考查；第二：注重图文转换，突出获取图文信息能力、处理信息、分析问题、解决问题的能力的考查；第三：注重联系日常生活实际的考查，习题避免死记硬背。本试题立意明确、设计新颖；考点分布较广。3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。各类题型的数量、比例合理，题型与中考题型吻合，主要分为两大类型题：选择题（60分）与非选择题（40分），卷面设计较好，文字、图形比较清晰二、试题存在的主要问题与建议试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。本例题除了考查了课本的基础知识以外，还适当考查了学生日常生活中的一些常识，这对今后教学有一定的帮助，让老师懂得生物教学的生活化，生物教学为人类生存服务，生物知识源于实际生活，通过教学让学生懂得学习生物学的作用。本题目在选材内容上存在一点点问题，二、非选择题的33小题：探究菜青虫的取食行为，教材要求这个实验与“公鸡的绕道取食”中选期中一个做实验的，刚好没选菜青虫做呢，所以学生对这道都做不好。三、对今后教学的思考从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。本校学生对选择题做的很好，但对非选择题的实验操作题做的很不好，原因之一是学校的实验条件还不完善，教材里要求做的实验大部分无法让学生亲手去进行，所以，今后我们争取学校的帮助，力求多做实验，提高学生实验操作水平，培养学生的动手能力。四、典型错例分析表各小题答卷分析题号得分率典型错例分析1831%学生缺乏生活常识，不懂得醋有杀菌作用1940%学生对实验变量还是分的不清楚2442%学生分析、综合、运用知识能力较差3235%学生分不清对照实验的实验组和对照组3346%老师没有让学生做此实验3550学生不懂从图中获取信息，缺乏综合分析能力和运用知识的能力- 学年度第 学期 考试试卷分析说明:表格空间不够大,可以自行调整，因数学科可能需要录入公式，故采用Word文件方式提交。学校年级科目任课教师执笔人初三要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。二、试题存在的主要问题与建议试题的教学导向性分析，对教