2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（1）教学说课稿 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（1）教学说课稿岳麓版必修2教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课以“苏联的经济改革（1）”为题，旨在通过分析苏联经济改革的历史背景、改革措施及影响，使学生了解苏联经济体制创新和调整的过程，培养学生的历史思维和分析能力，为后续学习苏联解体及其影响打下基础。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联经济改革的历史背景和改革措施，提升历史解释能力；通过对比分析，增强历史比较意识；通过探究苏联经济改革的影响，培养学生的历史思辨能力和对经济体制变革的深刻认识。教学难点与重点1.教学重点：

-苏联经济改革的背景：重点分析斯大林模式的弊端，如计划经济的僵化、资源配置的低效、科技创新的滞后等。

-改革的措施：详细讲解赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的具体内容，如农业集体化、工业化调整、科技发展等。

-改革的影响：探讨改革对苏联经济、政治和社会的影响，如提高农业生产、改善人民生活、加剧政治矛盾等。

2.教学难点：

-理解斯大林模式的弊端：学生需理解计划经济的局限性，如何导致资源配置低效和科技创新滞后。

-分析改革措施的局限性：学生需识别赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的局限性，如改革的不彻底性、改革措施的不一致性等。

-评价改革的影响：学生需综合评价改革对苏联的积极和消极影响，理解改革在历史进程中的复杂性和多面性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：高中历史教学资源网站、教育云平台

-信息化资源：苏联经济改革相关历史图片、视频资料、数据图表

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、时间轴教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联经济改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏联的经济改革吗？它对我们理解经济体制的变迁有何意义？”

展示一些关于苏联经济改革的历史图片，如赫鲁晓夫改革的宣传海报、勃列日涅夫时期的工业成就等，让学生初步感受改革的历史背景。

简短介绍苏联经济改革的基本概念和重要性，指出其对于理解社会主义国家经济体制演变的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联经济改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联经济改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联经济改革的定义，包括其主要目标和改革的主要内容。

详细介绍赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的具体措施，如农业改革、工业调整、科技发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联经济改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联经济改革的特性和重要性。

过程：

选择赫鲁晓夫时期的农业改革和勃列日涅夫时期的工业改革作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联经济改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对苏联经济体制的影响，以及改革在历史进程中的复杂性和多面性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联经济改革相关的主题进行深入讨论，如“苏联农业改革的影响”、“工业改革的局限性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联经济改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联经济改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联经济改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联经济改革在理解社会主义国家经济体制演变中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于苏联经济改革的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注经济体制变革的相关话题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述苏联经济改革的历史背景，包括斯大林模式的弊端和改革的必要性。

-学生能够列举并解释赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的主要措施，如农业集体化、工业化调整、科技发展等。

-学生能够分析苏联经济改革的影响，包括对苏联经济、政治和社会的积极和消极影响。

2.能力提升：

-学生通过分析苏联经济改革的过程，提升了历史解释能力，能够运用历史唯物主义观点分析经济体制变革。

-学生在案例分析中，提高了历史比较意识，能够对比不同时期的经济改革措施和效果。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力，能够与同伴共同探讨问题，提出解决方案。

3.思维发展：

-学生在探究苏联经济改革的影响时，培养了历史思辨能力，能够从多角度分析问题，形成自己的观点。

-学生通过学习苏联经济改革的局限性，学会了批判性思维，能够识别和评价历史事件的多面性。

-学生在思考苏联经济改革对现实的影响时，发展了问题意识，能够将历史知识应用于现实生活中的经济现象分析。

4.情感态度：

-学生在学习苏联经济改革的过程中，培养了爱国主义情感，认识到国家体制变革对国家命运的重要性。

-学生通过了解苏联经济改革的经验教训，增强了社会责任感，认识到个人在社会发展中的作用。

-学生在学习过程中，形成了对历史事件客观公正的态度，能够尊重不同的历史观点和解释。

5.实践应用：

-学生能够将苏联经济改革的知识应用于分析其他国家的经济体制变革，如中国的改革开放。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于经济体制变革的短文或报告，提高写作能力。

-学生在日常生活中，能够关注经济体制变革的相关话题，提高对社会现象的敏感度和思考能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解苏联经济改革时，我尝试采用案例分析法，通过具体的历史案例，让学生更直观地理解改革的过程和影响。例如，通过分析赫鲁晓夫时期的农业改革，让学生看到改革在农业领域的具体实施和成效。

2.小组讨论互动：在教学中，我鼓励学生进行小组讨论，通过互动交流，激发学生的思考和参与度。例如，在讨论勃列日涅夫时期的工业改革时，让学生分组讨论改革的局限性，并提出自己的见解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解苏联经济改革时，我发现部分学生对一些复杂的经济概念理解不够深入，需要进一步加强对关键概念的解释和举例。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信，需要采取措施提高学生的参与积极性。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解过程中加入更多实际案例和图表，帮助学生更好地理解经济概念和改革措施。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前提供更详细的讨论指南，并鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现、小组讨论、课后作业和项目报告等多种评价方式，以综合评估学生的知识掌握和能力发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的改进。以下是我在课堂上的评价方法：

1.提问反馈：通过课堂提问，我能够检验学生对苏联经济改革相关知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，如事实性问题、分析性问题等，以评估学生的理解深度。同时，鼓励学生积极参与讨论，通过回答问题展示他们的思考过程。

2.观察分析：在课堂讨论和案例分析中，我会细致观察学生的参与情况，包括他们的表达、倾听和互动。通过观察，我可以了解学生的思维活跃度、合作能力和对知识的兴趣。

3.课堂测试：为了更系统地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，如选择题、简答题等。测试内容紧扣课本知识，旨在检验学生对关键概念和事件的理解。

4.作业批改：课后作业是巩固知识的重要手段，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生对知识的运用能力和存在的问题，并在下一节课中针对性