八年级政治上册第九课心有他人天地宽名师导航人教新课标版.doc

教学资料参考八年级政治上册第九课心有他人天地宽名师导航人教新课标版- 1 -自主梳理处理好合作中的人际关系，要做到心中有他人首先要有海纳百川的胸怀，做到 他人.宽容是一种美德，是一种境界；人与人之间需要相互宽容，宽容带来心灵的安宁和满足；宽容也不是盲目的，而是有 的.其次要做到换位思考， .懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，知道关心他人、尊重他人、理解他人是其实质所在，设身处地地为他人着想，以 的态度对待周围的人和事，这关系到与人合作的效果.还要做到 你我他.懂得人生而 ，每个人都有做人的尊严，人的尊严需要得到尊重，知道受人尊重是人的 ，遵守 是尊重社会的底线，人类还有尊重自然的责任和义务.在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人，遵守公德和秩序.要做到心中有他人，培养宽容待人的美德，就要细心观察周围有着良好人际关系的同学，思考“为什么同学们都愿意与他合作？”“他是怎样处理人与人之间的关系的？”等问题.通过观察和思考，分析出这些同学身上所具有的优秀品质，比如他们是否能够尊重他人、平等待人？他们是否能做到“己所不欲，勿施于人”？他们是否善于理解和宽容别人？在此基础上再去比较自己和这些同学的差距，就能够明白如何处理好人际关系的问题，也为自己找到了努力的方向.疑难突破1.宽容是有原则的剖析：宽容是一种美德，生活中需要宽容.然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不清、麻木不仁.宽容是有原则的，应讲究一定的策略.第一，宽容表现为宽厚、容忍，原谅和不计较他人.这是人的素养的体现，它是针对生活中大多数人而言的.对待家人、对待同学、对待朋友，包括对待生活中的其他人，都要持宽容的态度.这是做人的基本原则，有了这一原则，一个人的生活就会远离烦恼，心灵宁静. 第二，宽容并不意味着事事都要做出忍让.因为事情有大小之分，对于重大的事情，特别是与集体利益、国家利益、民族利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能含糊，要做出明确的决断.第三，对待生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目迁就.面对“坏人”“恶人”在做坏事的时候，绝不能采取所谓“宽容”的方式，要挺身而出，制止罪恶行径，绝不姑息迁就.“宽容”一个罪犯，意味着自己成为连带的罪人.第四，对于生活中所受的伤害，需要区分有意的与无意的.对来自对方无意的伤害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对来自对方有意的伤害，特别是恶劣的伤害，在讲究方式的前提下应该奋起反击，必要时应诉诸法律.学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析.对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容.否则就是相互包庇、相互隐瞒.同学们在交往中应该以原则去纯化友情.宽容，要讲究原则和策略.对于违反道德、纪律、法律的事情，我们绝不能迁就，在原则问题上不能让步.2.正确理解“己所不欲，勿施于人”剖析：“己所不欲，勿施于人”即自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，具体的理解包括以下几个方面：第一，“己所不欲，勿施于人”，是从自己的情感、需求出发，以己度人、推己及人.它体现善意共存意识，即平等待人，既不丧失自我，又能为他人着想.这种道德原则，只适用于人民内部.在敌我关系中，不适用这一原则.第二，换位思考是“己所不欲，勿施于人”的心理机制.将心比心、设身处地是换位思考的基本方式.一个人在与他人发生摩擦时，如果能站在对方立场上考虑问题，就能增进理解，容易化解矛盾.第三，“己所不欲，勿施于人”的另一层理解是：自己喜欢的事也不能强加于人.自己喜欢的，未必是别人喜欢的.如果把自己喜欢的事强加于别人，这也是违背他人意志、强加于人的行为，从根本上讲与“己所不欲，勿施于人”的内涵相悖.“己所不欲，勿施于人.”为别人着想，别人也会为你着想，真诚才能换真心.生活中如果人人都能做到这一点，世界一定会更加和平、安宁，生活得更加和谐，充满快乐.我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度.采取什么样的方式对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待.“己所不欲，勿施于人”就是学会将心比心.设身处地地为他人着想，就会发现他们最初的无辜，你也就会不忍心再去把自己尝过的不快施加在别人身上了.3.树立正确的平等观剖析：平等是人类社会一直追求的目标，也是社会发展的永恒主题.在不同时代、不同社会制度下，人们对平等的理解千差万别.应该说，现实中人们的平等都是相对的，不平等是绝对的.正因为如此，才有人们对平等的永恒追求.第一，人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等.在人格上，每一个人都有做人的尊严，这种尊严不受其他因素的影响，应该得到充分的尊重；在法律上，每一个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务.第二，人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量.家境上的贫与富不能代表一个人的身份与地位，更不能成为不平等待人的理由.智力上的优与劣，更多地取决于遗传和所能接受的教育与训练.人们的优势常常表现于不同的方面，以己之长比人之短而不平等待人，是错误的.在现实生活中，智力上的劣势常常成为受人歧视的理由，这与“平等”的理念背道而驰.第三，人与人的平等不能以貌取人.人的外貌特征、体力的强弱，只是人与人差别的一种外部反映，不应该成为不平等对待的理由.一方面，受到不平等对待的弱势者要为自己的地位据理力争；另一方面，这方面有优势的人也不能自认为“高人一等”而歧视他人.第四，在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展.一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生.在学校课内外的一切活动中，每个学生的地位是平等的，享有平等的受教育权，有权参与学校组织的一切活动.人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等.在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视.在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务.我们在与同学交往时，要把自己放在与他人平等的位置上，既不能觉得低人一头，也不能高高在上.在交往中要对自己有信心，对别人要有诚心，平等互利的交往，才可能持久.问题探究问题在我们生活的周围，会发现这样一些人，他们对人的尊重是按照自己的标准来进行的，对那些有权势、地位、金钱或者比自己有能力的人，他们表现得毕恭毕敬，而对有些不如自己的人则就不那么尊重了；还有的人从来都是要求别人尊重自己，但从不考虑自己应尽的责任；还有的人认为尊重只是在人与人之间，至于人类以外的东西，则谈不上对它们的尊重.以上这些认识和做法对吗？必须审清题意要求，对不同的看法作出具体分析，不能以偏概全.比如，要明确受到别人的尊重是我们的基本权利.同时我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位.探究：这些认识和做法是片面的甚至是错误的.在生活中做到尊重他人，要注意这样几个方面：人们要相互尊重.在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利.同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位.在这点上不能厚此薄彼.尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人.我们参与社会活动，要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法.这既是一种义务，也是尊重社会的具体体现.爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重.一个不遵守规则的人，是不可能得到别人的尊重的.尊重自然.尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关.人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然.尊重自然就是尊重我们人类自己，否则就会受到大自然的惩罚.典题精讲例1小强和小亮是同班同学，同住一间宿舍.一天，小强的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了.为此，有意无意地在小亮面前说风凉话.小亮听了，心里很不是滋味儿.他本想与小强辩白一番，但反过来一想，小强家境不富裕，丢了生活费难免着急上火.想到这儿，小亮就不生气了.过了几天，小强在笔记本中找到了那100元钱.他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉.小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：“找到了就好，我为你高兴呢！”小亮处理问题的方式对我们的启发是（）A.当与他人产生矛盾或误会时，应学会换位思考B.当与他人产生矛盾时，应冤冤相报、以牙还牙C.当他人无意伤害了自己时，应学会宽容他人的过错D.当他人有意伤害了自己而又真诚做出道歉时，应得理不让人思路解析：此题主要考查对“合作中应如何处理好人际关系”这一问题的理解.交往合作是一种相互接纳，相互认同，一个愿与他人合作的人，应学会理解和宽容.善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容.他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅、饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人在故意刁难自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可原谅、饶恕对方.因此，A、C两项符合题干的要求.B、D两项的做法是不正确的，只会加深矛盾，影响人与人之间的关系.答案：AC黑色陷阱：解答此类问题，出错往往在于不能正确区分错误的做法.变式训练根据例1材料回答：从小强身上你得到什么启示？答案：在现实生活中，我们难免会无意之中伤害别人，或由于一时误解做出伤害别人感情、损害别人利益的事.这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅.例2有这样一个有趣的故事.一个小男孩不懂得见到大人要主动问好、对同伴要友好团结，缺少礼貌仪式.妈妈为了纠正他的这一缺点，把他领到了山谷中，让他对着周围的群山喊：“你好，你好.”山谷自然回应：“你好，你好.”妈妈又让他喊：“我爱你，我爱你.”山谷也回应：“我爱你，我爱你.”小孩惊奇地问妈妈这是为什么，妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他.因此，不管是经常见面还是远隔千里，都要时时处处尊重别人.”这则故事使我们明白了什么道理？思路解析：此题主要考查对人际交往中“相互尊重”的理解.人们要相互尊重.尊重他人是交往的一条重要的原则.在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利.同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位.只有尊重他人，才能赢得尊重.答案：每个人都有自尊，在人际交往中，每个人都渴望受到他人的尊重.当我们受到尊重时，自尊得到了保护，心情就舒畅；反之，自尊心受到伤害，内心就会感到痛苦.在交往中，任何不尊重他人的言行，都会引来他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重.绿色通道：该题是一道亲临其境题目，做类似的题目一定要置身于情境，结合所学知识和生活实际来谈.切忌答案与材料“两张皮”.变式训练在社会交往中，我们怎样才能做到尊重他人?答案：在平时的社会交往中，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人.例3某校学生来到某展览馆看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕乱杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重.在一扇木门前，导游告诉同学们，这里面关着世界上最需拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么.同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头.究竟是什么呢?木门打开，对着同学们的是一面镜子.同学们看到镜子里的自己而陷入沉思（1）如果你是其中的一员，面对此景你有何感想?（2）为拯救濒危动物，我们应该怎么办?思路解析：我们知道，尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关.人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然.尊重自然的核心是保护环境.人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，保