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5.小公鸡和小鸭子 第一课时 教学目标: 1 认识“块、捉、急、直” 等生字和提手旁，会写“河、说、听、歌”4个字。2 能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的 友情。3 联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意识并积累。 教学重点、难点: 1读懂句子，理解词语。 2识字，写字。 教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学过程： 一、读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：小公鸡和小鸭子 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） 2、 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。 1这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）读课文第一自然段，这段讲什么？小公鸡和小鸭子一块出去玩。指名读 ，学习“一块儿”，认识“块”和提手旁，用换一换的方法识记。3、 读准课文，初步感知故事师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2出示生字卡片，读准生字的音。 3、结合看图，分段阅读。4读第2自然段，看第一幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？ 他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？ （2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） （3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃） （4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 4读第3自然段，（自读2遍） 。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） 他们来到什么地方？ 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ 小公鸡怎样做？ （2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水） （3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼） （4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 5读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题： 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上） 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ 指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误） 5总结全文。 （1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 （2）根据板书说说小公
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