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文档简介

树和喜鹊第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。2、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性。3、 理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。重点难点1、理解词语，能流利地朗读课文。2、感受邻居与朋友的重要性教学过程一、复习词语1.出示生字 ：指名读朗读。2.出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个也字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解邻居。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。 (2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。（1）、为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”?（2）指导朗读10、 出示句子：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“也”说话11.小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！12.有感情地朗读第5、6自然段。13、朗读课文。14、读了树和喜鹊这篇课文，你明白了什么？三、指导书写 1.教师范写单、快、乐三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。四、布置作业1、 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、在家长帮助下搜集和有朋友才会有快乐，有友
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