人教2011版小学数学四年级加减法简便运算整理复习 (2).doc

加、减法简便运算整理和复习教学设计蠡县第三实验小学 张秀颖教学目标：1、使学生理解和掌握加法运算定律和减法性质，并能够用字母表示出来。2、灵活运用加法运算定律和减法的性质进行简便运算，提高学生的计算能力。3、在数学中获得成功的体验，进一步增强学生的兴趣和信心。教学重点：学会根据算式的特点选择简便算法，熟练得掌握简便运算。教学难点：发展学生的思维灵活性，提高学生的计算能力。教学过程：一、 谈话导入(同学们，咱们学完了加法运算定律和减法的简便运算，那么这节课我们就对加、减法的简便运算进行一下整理和复习吧!接下来请看同学们一起看电子白板！)二、 梳理知识，分类整理。1、加法的运算定律：(1)加法的交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 用字母表示：a+b=b+a注意：多个数相加，交换加数的位置，和不变。 例：175+39+25=175+25+39 (2)加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 用字母表示：（a+b)+c=a+(b+c)注意：多个数相加，先把其中的几个加数作为一组加起来，在与其他加数相加，和不变。 例如：163+25+25+50=163+(25+25+50)(3)仔细观察例式，点名回答问题。例：175+39+25=175+25+39例：163+25+25+50=163+(25+25+50)这几个数为什么这样搭配呢？ 它们这样搭配可以凑成整百的数，计算起来简便。 （灵活运用加法交换律和加法结合律可以使计算简便。） 2、减法的简便运算 减法的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。字母表示：abc=a(bc)被减数的大小和位置不能变(1) 把几个减数先加起来，再从被减数中减去3007327=300(7327) （2）先减去那些与被减数有相同尾数的减数545-167-145=545-145-167（可以交换减数的位置a-b-c=a-c-b（3）可以去括号 923（23+169）=92323169字母表示：a-(b+c) =a-b-c（通过对加法运算定律和减法简便运算的知识整理之后呢，接下来是检测成果，闯关的时候了，你们准备好了吗？）三、闯关练习第一关 ：轻而易举（填空）1、124+36=（ ）+124，运用了（ ）律。 如果用字母a 、b分别表示两个加数，可以写成 a +b=（ ）2、 37+24+36=37+（ + ）运用了（ ）律。3、 99+58+101=99+101+58运用了（ ）律。4、54+189+146=（54 + ）+ 5、348217152（）2176、256832 （）7、564744（）8、5424555=542（_+_)9、689（89+38）=689_第二关：智力闯关（怎么算简便就怎样算，继续加油！）58+39+42+61435-123-77798+12398 653（53+95） 第三关：知难而进（解决问题）仓库里原有487袋面粉，第一次运走187袋，第二次运走139袋，再运走61袋之后，还剩多少袋面粉？（列式后怎么算简便怎么算） 三、板书设计 加、减法简便运算的整理和复习加法交换律：a+b=b+