小学数学人教2011课标版三年级认识周长 (21).doc

认识周长教学设计新建小学 安继峰一、课程标准：学生能够理解周长的含义，会测量并计算图形的周长。二、教学内容：人教版三年级(上册)第41的内容。三、内容分析：认识周长是三年级上册“空间与图形”领域“四边形”单元第三课时的教学内容。这部分内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的,这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是：利用实物和图形,通过指一指、找一找、量一量等实践活动，让学生自己体验“边线、一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是理解体验什么是周长。四、学情分析：在认识周长的概念教学中，因为学生有了直观认识的基础，通过活动充分调动了学生的多种感官参与教学活动，学生在活动中体验，在操作中感受“周长”的含义。活动的组织遵循学生学习数学的基本规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程。五、学习目标：1、学生在活动中能够说出周长的含义，学会测量周长的多种方法。2、学生通过指一指、找一找、量一量等活动，逐步建立周长的概念。3、学生通过各种学习活动提高观察、操作、交流、探索的能力。六、目标检测方式：目标一检测：通过课中的老师提问、出示的练习来完成。目标二检测：通过各种学习活动、全班交流来完成。目标三检测：通过各种学习活动来完成。七、教学过程：（一）情景导入，揭示新课。1、创设情境,初步感知周长。师：有一位三年级的同学，叫小刚，他的身体不好，就制定了一个锻炼计划。课件出示：课件1师：每天围着操场跑一圈，听清楚这个锻炼计划了吗？我们来看看小刚是怎么跑的？第一天出发了。课件出示：课件2看看跟你想的一样吗？（不一样）那说说问题出到哪里了？师：那这条黑色的线我们可以称为操场的边线，什么线？（边线）师：第二天又开始跑了。课件出示：课件3师：你又发现了什么？指名答：小刚没跑完。师：你觉得他应该跑到哪里。上来指一指。（指名上台指）第三天，看他按照计划跑了没？课件出示：课件4那谁来说说，第三天小刚是怎么跑的？根据学生回答，教师给学生介绍，一圈在数学中叫一周。（二）揭示课题，板书课题师：那么这操场的一周到底有多长啊？课件出示：课件5直道100米，弯道100米，你说操场的一周有多长？（400米）师问：这400米是不是操场一周的长度？（是）这400米也叫做操场的周长。（师板书：周长）今天这堂课就来认识一下图形的周长。板书：周长（三）活动体验，探究新知。1、老师这里有一个平面图形（师拿三角形）你们认识吗？你能找到他的一周在哪儿？师生共同找出三角形的一周。2、师拿圆形，问：你能找到这个圆的一周吗？指名上台指出圆形的一周。师：我又要问了，这一周只能从这儿开始吗？（不是）还可以从哪儿开始？指名上台指。小结：是不是无论从哪一点开始，只要沿着边线回到这一点，就是这个图形的一周啊？3、通过比较三角形的周长和圆形的周长，来进一步认识周长师：这三角形的一周和这圆形的一周谁的更长一些呢？接下来，咱们比一比。师：我将这个三角形的边线从这一点断开，把它取下来，你发现它是一条线段。我把圆形的边线从一点断开，把它取下来，它也应该是一条线段。指名上台量出三角形和圆形的周长。师板书：42厘米 40厘米那你说三角形的周长比圆形的周长长多少？（2厘米）4、全班活动。拿出你的图形，指一指，你这个图形的一周是从哪儿到哪儿。如果从一点把它的边线断开拉直有多长呢？汇报交流生1：拿叶子图形的同学上台。生2：拿不规则四边形的同学上台。生3：拿月牙图形的同学上台。生4：拿五角星的同学上台。重新看你的图形，用你的小手比划一下你的图形的周长大约有多长？把手放下。5、归纳周长的概念师：什么是图形的周长？指几名同学答。师生共同总结出：图形一周的长度是图形的周长。6、补充周长的概念老师给大家画一个图形。（角）师：它有周长吗？师给学生介绍这是个不封闭图形。什么样的图形才有周长？封闭图形才有周长。教师补充板书：封闭 是它的周长。（四）、实践交流、突破重难点。1、测量并计算周长。拿出练习纸。要求是测量并计算图形的周长。测量时取整厘米数。开始。课件出示：课件6测量数据并计算周长。（测量时取整厘米数）在测量的过程中你发现了问题就问我。生：“这个图形有弧线，直尺是直的，没法儿量这个图形。师：你现在有什么办法？你给大家演示一下，该怎么测量。指名上台演示。学生开始活动。2、汇报交流我们一起来看，（课件）第一个图形，你们测得的周长是多少？第二个图形，你们测得的周长是多少？最后这个爱心，你们测得的周长大约是多少？（10厘米）（9厘米）有误差，都对。3、总结测量计算周长的几种方法回顾我们测得过程，你发现了吗？孩子们都来看（黑板）像这样的图形（黑板上的边线是直边的图形放在一起，曲线图形放在一起）边是直直的图形，在测量和计算周长的时候我们用什么工具？直尺。像这样的图形，边线是弯弯的，我们在测量和