认识图形.doc

认识图形 教学设计教学目的：1在操作活动中认识长方形，正方形，三角形和圆，体会面在体上。2体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，会辨认这四种图形。教学难点：通过各种活动，体会“面”在“体”上。教具：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干。学具：各种小型立体图形，彩笔，小棒等。教学过程：一、创设情景，引入新课。1参观“图形王国”（1）师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。在这座城堡里住着各种各样的图形，你们能从中找出我们学过的图形吗？（课件演示），请大家认一认，说一说。（2）师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示 ）。2揭示课题师：今天我们就来研究这些图形板书课题（认识图形）二、动手操作，探索新知1观察发现，感知“面在体上”（1）观察操作师：小朋友的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：很平。生：很滑。（2）课件演示面在体上及分离过程师：接下来请同学们仔细的观看，你看到了什么？生：正方形是从正方体的其中的一个面出来的。师：一次出现长方形，三角形，圆。生：长方形是从长方体的一个面出来的。生：正方形是从正方体的一个面出来的。生：三角形是从三棱柱的一个面出来的。生：圆是从圆柱的一个面出来的。2（1）自主探索，合作学习（说一说）师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？小组讨论：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上呢？生：通过描。生：通过画。生：通过折。生：通过印。汇报交流（描、印、折、画）看书P36页，你们想的办法和书上的淘气和笑笑一样吗？生：一样生：不一样（2）动手操作（小组合作完成）把大家准备好的纸拿出来，请你用你喜欢的方法把手中的物体其中的一个面搬到纸上。比一比哪一组合作得好。生动手操作，师巡视。全班交流：我们小组采用了描的方法。画出了正方形是通过正方体的一个面出来的。师根据学生回答的一次出示正方形，长方形，三角形，圆贴到黑板上。（并写出名称）小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。这些图形的面都是平的，并且只有一面，这样的图形就叫做平面图形。大家已经认识了平面图形，老师要考考大家的记忆能力了，看看谁能过关？请同学们打开书36页，看看哪个小组做得又好，又快，又准确？生：做题3小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。三、大家一起来挑战兔博士给我们留下难题（书37页）。四、巩固深化，逐步加深。第一题：找脚印。第二题：巩固新知：寻找三角形、正方形、长方形、圆。第三题：让学生自己画出平面图形。第四题：寻找图形的规律，继续画。第五题：寻找图形的难度增大。五、游戏：猜一猜，数图形。通过小组比赛的形式，寻找今天我们学过的平面图形，激发