小学数学2011版本小学四年级《小数的加法和减法整理与复习》 (2).docx

小数的加法和减法整理与复习教学设计平定县巨城联校水峪学校 周晓芸教学内容：人教版小学数学四年级下册第7181页及相应练习的内容。 教材分析： 本单元把小数加法和减法合在一起教学，先教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算性质在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。教学目标：1、通过复习，熟练掌握小数加、减法的计算法则和四则混合运算顺序，进一步建构小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，熟练地进行小数加、减法的口算、笔算和简便运算。 2、通过小组合作交流的学习方式，进一步巩固小数加法和减法的有关知识。在运用数学知识解决生活实际问题的过程中进一步感受计算策略的多样性，提高计算能力和灵活解题能力。3、培养良好的学习习惯。培养留心生活，认真观察的习惯，提高学生敢于探究和善于分析、解决问题的能力。教学重、难点：教学重点：小数加减法法则，混合运算和简便运算。 教学难点：运用所学知识解决生活实际问题。突破重难点设想：在练习中获知 、小组交流、资源共享 、 集体交流教学媒体: 多媒体课件 口算卡片教学过程：一、基本训练，激趣引入 1、基本训练 咱们班的同学聪明、伶俐，想展示自我吗?抢答开始,出示卡片: 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 4.8-3 3.6-1.6 7+2.3 2、导入复习： 这节课我们就来复习与“小数的计算”有关的知识。（板题）小数的加法和减法的复习 3、质疑明标：关于“小数的加法和减法的复习”，你认为应该掌握哪些知识？（通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步找准新旧知识之间的连接点，为复习作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。）二、整理知识，建构网络 1、快速看课本第7181页，回顾本单元知识点。 2、小组合作学习，出示自学提示： （1） 小数加减法的计算方法是什么？ 与整数加减法有哪些相同点？（2）小数加减混合运算的顺序是什么？和整数加减混合运算的顺序相同吗？（3）整数的运算定律在小数运算中适用吗？ 3、汇报交流：哪个小组愿意和大家交流复习收获？ 讨论：（1）小数加减法的计算方法是什么？ 与整数加减法有哪些相同点？归纳小结：在计算小数的加、减法时（ ）对齐，也就是把（）对齐。哪一位相加满十，就向前一位（）；哪一位不够减，要从前一位（ ）再减。小数部分的位数不够减，可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后，添（ ）再进行加减法的计算。计算结果的小数点要和横线上小数的小数点（ ）；得数的小数部分末尾有0，可以（ ）。（2）小数加减混合运算的顺序是什么？和整数加减混合运算的顺序相同吗？小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序（ ），都是（ ）依次计算，如果有小括号的要先算（ ）的。（3）整数的运算定律在小数运算中适用吗？ 整数的运算定律在小数运算中（ ）。4、小数的加减法混合运算和简便计算还有那些需要注意的地方？ （充分发挥小组合作学习的优势，放手让学生尝试归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。）三、综合测评，融会贯通 闯关开始，比比看，谁是本节课学习的冠军？ A组.1、火眼金睛辩对错。 （1）整数加法交换律、结合律对小数同样适用。 （ ） （2）4.724.72+0.1=0 （ ） （3） 计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉。 （ ） （4） 小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法。 （ ） 2、在（ ）里填上合适的小数6.5+（ ）=9 （ ）+2.6=6.4（ ）-10.47=6 12.8-（ ）=3.54B组.1、用小数计算下面各题。（注意单位哦）8元2角5分1元零7分 7千米4千米80米2、怎样简便就怎样算。 （1）8.73-（1.73+0.48） （2）14.15-2.5+3.85-2.53、解决问题如图是一个三角形ABC,周长是13.4分米，A=B,AC=4.6分米，求BC和AB的长各是多少分米？ C A BC组. 拓展练习（可以任选一题）1、爸爸身高1.76米，小青身高1.41米，小青站在凳子上比爸爸高0.85米，你知道凳子有多高吗？2、小马虎在计算2.53加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到4.18，正确的数应当是多少？（通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多