小学数学人教2011课标版一年级100以内数的加减法（一）复习整理.docx

100以内数的加减法整理和复习教学内容：人教版一年级数学下册课本第78页教学目标：1、对本单元所学计算知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。2、使学生进一步掌握100以内两位数加减整十数、一位数的计算方法，特别是加深学生对其计算方法的理解。3、通过复习提高进位加、退位减法计算的准确性和速度。教学重难点：使学生进一步掌握100以内加（减）一位数的进位（退位）计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学过程：一、分类整理1、谈话：小朋友，第六单元100以内的加法和减法（一）已经学完了，今天这节课我们来进行复习和整理（板书100以内的加法和减法（一）复习整理）。通过周末自己在家的复习，谁来说说我们都学了什么？（进位加法、退位减法、小括号、解决问题）师：这个单元所学的知识很多，这节课我们先复习整理有关计算方面的知识。2、出示听算的8道题（这是我们刚刚听算的8题，听算小老师能结合本单元知识出题，同学们计算得又对又快。先来研究加法。）请同学们给这4道加法分分类，可以怎样分？（同桌讨论后汇报：57+2= 57+20= 46+8= （一类，两位数加一位数，一类两位数加两位数按照算法来分一类，不进位直接加，一类进位加法。）3、用“先算”“再算”两个词说说这几道题的计算过程4、第的6直接加3，第为什么不把6直接加3？（明确相同数位才能相加（板书）的个位6+8=14，可是为什么只在个位看到4，十去哪了？5、出示4道减法，46-3= 46-30= 46-8= 你们能用“先算”“再算”两个词说出它的计算过程吗？你能根据算法给这4题分类吗？（一类是，不退位，直接减，另一类是退位减）师：在计算减法时，你有什么要提醒大家的？（相同数位相减（板书）6、比较，这些加减法在计算时有什么相同的地方？不同点是什么呢？（个位相加满十，向十位进“1”；个位不够减，十位退“1”做十）二、基本练习1、看谁做得又对又快P82第2（请一生上台展示作业，其他同学评价：你有什么想对他说的？）2、啄木鸟捉虫子 9+31=42 65-8=63 56+6=52 43-5=48师：同学们真棒，都能认真的思考，找出出现错误的原因。那我们自己在平时计算的时候能犯这种错误吗？3、师：刚才我们复习了一步计算的题目，本单元还出现了小括号。谁能给大家出一道带小括号的题目？写在课堂本上，并计算出得数。4、展示学生的题目，请学生自己说说是怎么算的。并画出先计算的部分。小括号有个权利，是什么（优先计算（板书）。先算小括号里面的，再算小括号外面的。）5、独立完成课本P81第3题，（然后说一说下面各题应先算什么，后算什么？）观察，小括号的都是加在哪里？（在后面），师：小括号在后面，所以我们计算时就要先算后面的。追问：如果加在前面可以吗？如给13+7+54的前面加上小括号，变成（13+7）+54，该怎样计算呢？与不加小括号的运算顺序完全一样，还有使用的必要吗？（明确要改变运算顺序才使用小括号）三、小结通过这节课的复习，你有什么想跟大家说的？（收获、建议、提醒。）板书设计： 100以内的加减法（一）整理复习一步加法直接加相同数位上的数相加减个位相加满