(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册“浓浓亲情动人心弦”阅读整合教学设计.doc

“浓浓亲情，动人心弦”阅读整合教学设计设计理念以“课文整合，群文阅读”策略为指导，激发学生的阅读兴趣，加深理解，提高阅读能力。教学内容人教版语文七年级上册第二单元：散步，秋天的怀念。教学目标1、扫清字词障碍。2、准确流利地朗读课文，整体把握文章内容。3、结合自己的生活体验和情感体验，用多种方式感悟亲情。教学重、难点在具体语境中，用恰当的方法，感受亲情教学准备教师：1、多媒体课件2、阅读浏览表3、微电影爱我们的父母，歌曲相亲相爱的一家人学生：阅读课文。课时安排：3课时教学步骤第一、二课时完成目标：学生通过自主预习，扫清字词障碍。并熟悉课文。（一） 用自己喜欢的方式读课文散步、秋天的怀念、羚羊木雕。边读边做：1、 用笔勾画注释中的文学常识，以及你喜欢的词语或句子并作旁批。2、 查阅工具书，给自己不认识的字词注音。（注意：课下注释和“读一读 写一写”）3、 给每个自然段标出序号。（二）看一看课后的“研讨与练习”，带着问题朗读2遍课文。（三）作业：学生独立完成阅读浏览表课文标题主要内容感受主题提出问题散步秋天的怀念 第三课时一、创设情境，激情导入1、播放微电影视频爱我们的父母2、教师激情导入，引入新课。亲情是人间最美好最真挚的情感之一。正因为它的存在，使生命具有了诗兴的美丽光辉。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也同样真挚而令人难忘。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的。作者们自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，不管是描写家庭生活中的矛盾冲突还是温馨和谐，都充满了浓浓亲情，仿佛一位挚友拉着我们的手在娓娓道来。阅读它们，相信一定会激起我们精神的愉悦，感情的共鸣。从而给我们带来有益的人生启迪。请同学们打开课本，开启我们的初中语文学习之旅，我们一起学习人与自我之一家庭亲情单元。三、预习检测（一）小组内大声地读“读一读写一写”中的字词，其他组员正音。（二）组内归纳出易错的字词，并用小黑板展示出来。教师点评。（三）学生关着课本抢答1、三篇文章的题目及对应的作者。散步莫怀戚秋天的怀念史铁生羚羊木雕张之路2、三篇文章的人物关系及主要事件。3、三篇文章共同的主题。四、感知课文内容1、小组交流讨论自主预习中的阅读浏览表，并整理。2、小组代表展示做得好的浏览表。3、组长提出收集到的组内阅读浏览表中的问题，其他小组帮忙解决。（暂时不能解决的放到后边处理）五、感受亲情（一）勾划并朗读自己喜欢的句子和段落（每篇文章至少3处）。（二）组内交流自己喜欢的句子或段落，并说出喜欢的原因。（三）解决浏览表中提出的部分问题，教师点拨。1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（从人物描写方法体会母亲浓浓的爱）2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子.但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。（抓关键词：背起，慢慢地，稳稳地，仔细，加起来，整个世界。）3、可是，这能全怪我吗？（反思生活中我们和父母之间的代沟）六、主题拓展（一）说一说1、你感受到的亲情。2、你用怎样的方式向你的亲人表达爱。（二）唱一唱师生一起唱相亲相爱的一家人七、教师小结亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。亲情，需要我们用一生的时光来领悟。八、作业布置今天的作业是在父亲母亲的背上静静地