快速背诵文言文.doc

教学设计基本信息名称如何快速背诵文言文执教者于盼课时1课时教材分析综合学过的文言文十几篇，掌握背诵文言文的有效方法。选择的课外文言文浅显易懂，朗朗上口，既押韵又有承接关系，便于背诵和提炼背诵方法。 学情分析学生经过一年半的文言文学习，已经积累了一定量的经典文言文篇目，但是在背诵过程中依旧没有快速背诵的方法，大部分学生还是按照熟读成诵法来背诵。存在背诵难，背熟更难的现象。教学目标知识与能力目标掌握背诵文言文的两种有效方法。过程与方法目标能够在课堂学习中，提炼并掌握背诵文言文的两种有效方法，从而提高背诵文言文的效率。情感态度与价值观目标通过提高学生背诵文言文的效率，掌握背诵文言文的方法，感受文言文的魅力，传承中华文化。教学重难点重点能够掌握背诵文言文的有效方法，提高文言文的背诵效率。难点掌握快速背诵文言文的方法，感受文言文的魅力，传承中华文化。教学策略与 设计说明引导学生快速阅读课内没有学过的文言文，在教师的引导下去完成背诵，从而实现对背诵方法的提炼和掌握。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课3分钟导言 ：同学们，我们从七年级开始已经学习了大约十几篇的文言文。这其中不乏一些经典篇目，要求我们背诵。大家有没有好的背诵方法，比如说在这种方法的引导下你可以快速完成背诵，给我们介绍一下。纷纷踊跃发言，介绍自己认为高效的方法。基本上都是熟读成诵法的不同表述方式。为学生创设学习情境。第一种背诵方法“填空法”学习10分钟1、多媒体上呈现答谢中书书的文章原文，要求学生速读三遍。2、教师根据上下文的承接关系，给出文章上一句，让学生背诵下一句。3、承接关系分别为：总领全文、俯仰视角度、平视角度 、四季、晨昏、总结全文、主旨句。从这样的承接角度引导学生背诵。1、学生速读三遍。2、学生利用承接关系在上一句的提示下尝试背诵。并且背诵完成，很有惊喜感和成就感。3、大部分学生能完成背诵，总结出了“承接法”的背诵方法。1、培养学生专注的学习习惯。2、体验高效学习的快乐和惊喜，引导学生爱学习。3、培养归纳总结能力。验证对背诵方法“填空法”的掌握程度学习时间为6分钟1、 多媒体上呈现醉翁亭记节选内容，要求学生运用填空法进行背诵，并进行展示，验证效果。2、 教师提供背诵线索。1、 尝试背诵，验证方法。1、培养学生专注的学习习惯。2、体验高效学习的快乐和惊喜，引导学生爱学习。第二种背诵方法“提示法”学习6分钟1、多媒体上呈现观潮的节选内容，要求学生速读五遍。2、教师在多媒体上呈现出每一句话的第一个字，引导学生尝试背诵。 1、 学生速读三遍。2、学生在每一句话的第一个字的提示下尝试背诵。并且背诵完成，很有惊喜感和成就感。3、大部分学生能完成背诵，总结出了“提示法”的背诵方法。1、培养学生专注的学习习惯。2、体验高效学习的快乐和惊喜，引导学生爱学习。3、培养归纳总结能力。验证对背诵方法“提示法”的掌握程度，学习时间为6分钟1、 多媒体上呈现阿房宫赋的节选内容，要求学生运用“提示法”进行背诵并进行展示，验证效果。1、 尝试背诵，验证方法。1、培养学生专注的学习习惯。2、体验高效学习的快乐和惊喜，引导学生爱学习。课堂小结4分钟1、我们本节课学习了两种背诵方法，分别是提示法、填空法。2、展示本节课的背诵成果。各展身手10分钟1、呈现未学过的文言文与朱元思书节选内容。2、要求学生从这两种方法中选择自己掌握较好的一种进行背诵，比一比看谁背得快。板书设计快速背诵文言文1、呈现答谢中书书原文尝试背诵 并提炼出“填空法”的背诵方法，通过呈现醉翁亭记的节选内容来验证背诵方法的效果；2、呈现观潮节选内