认识年、月、日-教学设计及反思.doc

教学设计及反思执教教师 李怀松年级 三年级执教日期 2018年5月3日 上午 第 2 节教学内容认识年、月、日课型 新授教 学 过 程 一、【教学内容】教材第77页例1二、【学情分析】时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如：时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的适应，也越来越多地出现在他们的生活学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。三、【教学目标】1使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。2帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。3通过小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。四、【教学重难点】重点：认识时间单位年、月、日，了解三者之间的关系。难点：记住各月份的天数。五、【教学准备】多媒体课件、今年的年历六、【教学流程】 （一）、情景导入介绍国家大事的年份：1(课件出示)开国大典场景图：这是什么情景？发生在什么时候？这个特殊的日子是什么节日？2(出示2008年北京奥运会开幕式场景)看到这个场景，你知道了什么？有什么感受？3(出示航天英雄杨利伟的照片)你们知道照片上的这个人是谁吗？说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载入飞船发射成功，将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载入飞船在内蒙古成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。引出课题：刚才的几件事情，我们都知道了哪一年哪一月哪一日发生的，今天我们就来探究有关年、月、日的知识。(板书课题：认识年、月、日) （二）、新课讲授1教学例1(1)认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察，你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？放手让学生独立观察。然后两人一组讨论，互相交流。汇报观察讨论的结果。师：关于年、月、日的知识，大家可能知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？教师结合学生的回答板书1年有12个月有31天的月份：一、三、五、七、八、十、十二（大月）有30天的月份：四、六、九、十一（小月）28天或29天：二月（特殊月）师：请学生拿出今年的年历，在今年的年历上找一找，国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？香港回归是哪一年？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。(2)记忆大月、小月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。师：二月份既不是31天，也不是30天，那我们应该给它起个什么名字？学生交流讨论师：同学们数一数，一年之中有几个大月？几个小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(这里的“腊”是指十二月)师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两月换着数。七月以前找单数，八月以后找双数。2游戏练习：教师任报一个月，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立。（三）、课堂练习1完成教材第78页“做一做”。2完成教材第80页第1题。（四）、课堂小结通过这节课的学习，你们获得了哪些知识？你们还有什么想法？七、板书设计认识年、月、日例1： 31天(大月)：一、三、五、七、八、十、十二月(7个) 30天(小月)：四、六、九、十一月(4个) 28天、29天(特殊月)：二月教 后 反 思 认识年、月、日教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，介绍国家大事的年份，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年、月、日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月；四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是特殊月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学中仍然存在一些不足：1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。 2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。3、左拳记忆法在讲授时如果能用动画出示给学生会比直接用课件演示的效果好。4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。在今后的数学