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正面管教 且行其思考今天上午参加了楼区青年教师成长班的活动。心理健康教育名师工作室的欧阳姣老师给大家做了正面管教的分享。欧阳姣老师长相姣美，声音甜美！对于分享做了非常认真的准备，课件制作，素材收集，个案分析都很精心。引导老师们对现在学生中的问题行为进行了分类，并由冰山一角深入思考分析，探索出隐藏在冰山下的问题行为的深层次的心理原因。针对不同的行为表现和孩子不同的错误目地，以前老师当时的感觉和想采取的相应的行为，来分析孩子行为背后的信念，破解信息密码。欧阳老师设计了一个体验式的活动，让老师们分别扮演学生和不同的老师，针对“寻求权利”的错误目的先找出各种可能的问题行为，针对不同的问题行为让“老师”体会当时的感觉和所自己想采取的行动，用传统的方式来进行处理和教育，然后让“学生”谈谈自己当时的感受。发现传统教育的方式，效果是微乎其微的，甚至是完全没有效果或有反作用的。然后欧阳老师给了参与表演的老师一些秘密武器，把正面管教的一些方法，措施，教师应该使用的语言写在小纸条上，让参与表演的老师用这些语言和问题孩子重新进行沟通。随后，再次让被教育的孩子谈谈自己听到老师的这些正面管教的语言后，心里对老师的感觉、评价、以及准备采取的行为，切身体会正面管教的效果，形象生动而且感受深刻！正面管教是美国心理学家简.尼尔森的作品，核心词是“温柔而坚定”，强调如何不惩罚不骄纵地有效地管教孩子。正面管教的原则是3R1H：相关、尊重、合理、有帮助。这本畅销书已经被翻译成了十六种语言文字，在全球都很受欢迎，让受数百万的孩子，父母和老师终身受益！谢谢甜美的欧阳老师带给我们美好的分享！2017.5.7 今天是2017年5月9日，星期一。早上上班前，我照例到运动场去走几圈。又看到了四年级三十一班的孩子在打扫运动场旁边的空地，现在正是樟树换叶的季节，满地的树叶粘在塑胶上是比较难扫的。今天他们表现不错，扫得比较快也比较彻底，于是我老远就跟他们打招呼：“哇，你们真了不起，扫得这么干净啊！” 有个孩子连忙说:“我们还有那边没有打扫呢”，另外两个孩子拿起扫把就往那边跑，飞快地扫起来，干得可带劲啦！教育孩子，我们不要总是去要求他们怎么做。我想要他们快点扫，想要他们打扫得更彻底，不用命令不用指示，只需要激励和引导，我想这也是正面管教技术在教
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