九年级化学上册多组分的空气教案1新人教版.doc

教学资料参考九年级化学上册多组分的空气教案1新人教版- 1 -知识与技能：了解空气的成分，知道空气中各组分的体积百分数，了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用，初步认识纯净物、混合物的概念，会区别常见物质的类别.过程与方法：初步学习科学探究实验的方法，能够解释“探究空气中氧气含量测定”实验的设计原理和实验现象.情感态度与价值观：进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识.教学重点：空气中氧气含量的探究和空气中各组分的体积百分数.教学难点：探究空气中氧气含量实验现象的分析.教学手段：中学化学情感教学实验法.学法指导：阅读、讨论、小结.教学用具：单元1，图2-1中所涉及的仪器和药品.教学过程设计： 一、激情创趣，营造氛围.实验：展示一只小烧杯，然后用力把倒立的小烧杯竖直，按入装有大半杯水的大烧杯中.引导观察：小烧杯中始终没有被水充满，原因？里面装的是什么物质？空气.空气是由什么组成的呢？二、导学启智，引入新课.人能在空气中存活，说明空气中含有什么？盛放在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有什么？从冰箱中取出的饮料瓶过一会儿瓶壁上有小液滴，又说明空气中含有什么？讨论、小结空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气，由此说明空气是多组分的.三、学习研究，活化思维.引导学生观察思考课本P23，图2-1.讨论设计实验方案实验：空气中氧气含量的探究.教师强调实验注意事项，引导学生观察.现象：烧杯中水进入集气瓶中，且进入的水约占集气瓶体积的1/5.讨论小结：氧气约占空气体积的1/5.引导阅读课本P24按体积算空气的成分：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%.顺势引导分析：空气氮气氧气二氧化碳水中的成分，讨论得出纯净物、混合物的概念.同时举出日常生活中几种常见的物质，如：食盐水、碘酒、水、澄清石灰水等，让学生判断物质类别，并完成课本P25表格，并交流.引导学生讨论为什么测定氧气含量时水大约进入了集气瓶体积的1/5，而没有进满，导出氮气的性质.引导阅读课本P25-26，氮气、稀有气体的性质和用途，并观察图2-4，图2-5.四、归纳小结，巩固提高.引导学生归纳小结交流学完本单元的收获，练习见演练设计.五、课外延伸，激发创新.1.你能否在家中根据探究空气中氧气含量测定的方法，试着探究蜡烛、液化石油气或天然气等燃烧后的产物的成分？2.调查工农业生产、日常生活中有哪些情况可能造成了空气污染，改变了空气的成分？板书设计：单元1 多组分的空气一、空气的成分1.空气中氧气含量的探究2.空气成分（按体积计算）氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化氮占0.03%，其它气体和杂质占0.03%.二、纯净物和混合物纯净物：只含一种成分的物质叫纯净物.混合物：由两种或两种以上成分混合而成的物质叫混合物.三、氮气的用途1.保护气.2.食品包装袋中的填充剂.3.制造硝酸和氮肥的重要原料.4.液态氮可作冷冻剂.四、稀有气体1.稀有气体：氦（He），氖(Ne)，氩(Ar)，氪(Kr)，氙(_e).2.用途：（1）作保护气.（2）在灯泡中充稀有气体制成不同用途的灯.（3）用作冷冻剂.（4）用作麻醉剂.演练设计：1.用红磷燃烧法测量空气中氧气含量时进入的水少于集气瓶体积的1/5的原因有哪些？2.区别下列哪些是纯净物，哪些是混合物？镁 清洁的空气海水 食盐水 碱式碳酸铜二氧化碳 五氧化二磷氧化铜 澄清石灰水 18K金.3.氮气和稀有气体都可以用