小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》 (2).doc

分类与整理教学设计教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具学具：多媒体课件，学具图形教学过程：一、情境引入 出示礼物图，通过学生解决一共有多少件礼物的问题，引出课题“分类”。二、新授 按形状分1、描述感知分类的标准。T:同学们知道6月1日是什么节日吗？ S：六一儿童节T:6月1日是儿童节，是我们孩子们的节日，为了给你们庆祝节日，老师带来了一些气球来装饰我们的教室。 T:这些气球漂亮吗？ 谁来说一说，都有些什么样的气球呢？S:有爱心的，有糖葫芦型的T：这么多气球，老师想要给它们进行分类，我该怎么分？引出可以按颜色和形状两种标准对气球进行分类。 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果展示先分再数的方法T:刚老师看到你们整理的特别好，我呢，拿了一个同学的作品，咱们现在呢，请他介绍一下他整理的结果。展示象形统计图的方法（1）T：唉，我发现还有同学的整理方法跟他有些不一样，我们来看看。老师特别想采访你们一下：刚才的那位同学是把这些气球分成一堆一堆的，你为什么要摆成一排一排的呀？对话引出“一一对应”的重要性（2） 为了让我们的图更加清晰，我还想给它加上一些内容，现在老师在下面画一条，告诉大家我从这开始摆，然后呢，在底下画上几个标记。介绍“象形统计图” 展示表格记录数据的方法T：唉，看一看哈，刚才我们用图记录了整理结果，我们还可以用数来记录我们整理的结果。 T:唉，你看通过老师给它画上一些线，你们发现它特别像什么? 引出“表” 唉，同学们，你看你们多棒呀！不仅仅把这些气球进行了分类，还把它整理成了图和 表，那么今天我们要学习的内容就是 3、初步感受“一类”和“一个”的区别（1）放糖葫芦形（引导感知同类图形的概念与放置）（2） 放小兔子形（引导感知不同类图形的概念与放置）（3） 总结“一个”和“一类”唉，你看哈。都是增加的一个气球，为什么一会儿变一个数，一会儿又是增加了一列呀？ T:为什么圆形的下面就改变一个数，而小兔子形的你就增加一列呢？T:你看哈，虽然是增加了一个气球，糖葫芦形状的是增加了一个，而小兔子形的是增加了一类。3、 操练 按颜色分1，T：刚才同学们按形状把这些气球分一分了，接下来，我们再按颜色把这些气球分一分分好后与学生一起说一说记录结果请学生对比一下这两次的记录结果，引出因为分类标准不一样，所以记录的结果也不一样。2，把学生进行分类4、 课堂小结看来同学们今天学得真是太棒了，那么今天这节课你学到了什么，哪位同学愿意跟大家分享一下？T：其实呢，分类现象在我们生活中到处都是，谁来说一说我们生活中，你见过哪些分类现象？S：垃圾分类 T：垃圾分类合我们的生活更加环保T:看来分类现象在我们生活中很常见，老师也搜集了一些图片，我们一起来看看。 其实分类现象还有很多很多，数学奥秘在我们生活中还有很多，只要同学们勤于思考，善于发现，勇于探索，我们更会找到数学的更多奥秘，接下来，老师给同学们布置了一个课外活动。 ： 用学过的知识，把自己的物品也分类整理一下。 五、巩固练习那接下来呢，智慧爷爷来了，他说呢看到我们同学学得这么好，智慧爷爷想来考考你们，有没有信心？ T：仔细观察，你看到些什么？ S:苹果三角形T:现在我想把这些进行分类，该怎么分？ S：按水果各类，按形状来分（1） T：接下来请你拿出数学书，请你翻到29页，第2题第1小题， T:我们是按照什么来分一分的？ S：按水果的种类（2）左边涂完了，我们看到右边的第2小题，是按照卡片的形状来分的，我们