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教学资料参考七年级政治上册第四课第二框感悟青春教学案无答案新人教版(1)- 1 -教学目的： 针对学生在青春期存在的思想观念及行为上的误区进行专门的讨论，进而引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，感悟到青春的美好，从关注自己身心变化提升到一种精神上的追求.教学重难点： 从理性角度认识青春的含义 怎样才能把握真正的青春教学方法： 图片、作品展示、讨论、案例分析教学过程： 导入新课：投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？感悟青春一、青春误读学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则.在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好.2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？进行讨论）总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神.3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展.但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过亲密和引起心绪波动的接触.二、青春畅想学生活动：课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演.通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻.青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切.青春 塞缪尔厄尔曼青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流.无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰.人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存.一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别
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