福建省漳州市芗城中学高中地理 5.2自然地理环境的差异性教案 新人教版必修1.doc

52自然地理环境的差异性【课标要求与分析】课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律课标分析：地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域，只有相似的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以区域才可以逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从本条“标准”的要求来看，首先，应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；再次，运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。而自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。【教材分析】本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一差异性。而且地域差异是普遍存在的。二是陆地自然环境的地域分异规律。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述自然地理环境地域分异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。另外，教材还设计了“活动”、“阅读”和“问题研究”，通过研讨，使学生运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象，懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。【教学目标】知识与技能1.认识和理解自然地理环境的地域差异特点2.了解地理环境差异性的分异规律3.提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养4.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象过程与方法1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。2.学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解情感态度与价值观 1.感悟生活中的地理知识无处不在；2.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。3.树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。【教学重点】1.自然地理环境的特征之一：差异性2.陆地自然地理环境的地域分异规律【教学难点】陆地自然地理环境的地域分异规律【教学方法】案例教学法、讲解法、表格归纳法、比较法【教具准备】多媒体课件【课时安排】1.5课时【教学过程】（新课引入）通过上节课的学习，我们已经知道了自然地理环境之间具有整体性的特征，也就是说从总体上看，全球范围的地理环境是一个整体，但是各地区又存在地域差异。地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在两个自然状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节 自然地理环境的差异性【板书】第二节 自然地理环境的差异性(阅读思考)请同学们阅读教材p91第一、二自然段的相关内容，读p91图5.6“世界陆地自然带的分布”。思考：自然地理环境方面的差异体现在什么方面？（不同的空间尺度上，即规模有大小）我们熟知的全球性地区分异有哪两种？（海陆分异和温度带分异）影响陆地自然带的因素是什么？（海陆位置、纬度位置、水热组合不同）什么是陆地自然带？（相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度呈带状分布的陆地自然带）（学生思考、回答，讲解、分析）【板书】一、自然地理环境的地域分异1、分类：按空间尺度（规模大小）划分为全球性的地域分异和陆地环境的地域分异。(1) 全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异。(2) 陆地环境的地域分异：陆地自然带2、陆地自然带：(1)影响因素：海陆位置、纬度位置、水热组合(2)概念：相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度呈带状分布的陆地自然带。(3)分布及其与气候带的对应关系（以北半球为例）：（过渡）从书本p91图5.6“世界陆地自然带分布图”中可以看出，陆地环境的地域分异具有明显的规律性。自然带分布有什么规律呢？这就是我们接下来要探讨的问题。【板书】二、自然地理环境的地域分异规律1、从赤道到两极的地域分异规律（热量条件）（阅读思考）请同学们迅速阅读p9192“从赤道到两极的地域分异规律”相关内容，完成下表：项目内容含义自然带更替的方向自然带延伸的方向形成的基础因素横穿大陆的自然带中纬度地区分布大陆东岸大陆西岸大陆内部（学生思考、回答，讲解、分析）【板书】项目内容含义自然带更替的方向南北方向，即纬度变化的方向或经线延伸的方向自然带延伸的方向东西方向，即经度变化的方向或纬线延伸的方向形成的基础因素热量横穿大陆的自然带苔原带、针叶林带、热带雨林带中纬度地区分布大陆东岸亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、温带针阔混交林带（低纬向高纬）大陆西岸亚热带常绿硬叶林带，温带落叶阔叶林带（低纬向高纬）大陆内部中部：亚热带荒漠带、温带荒漠带西侧：热带草原带、温带草原带（指导读图）下面我们以20e为例，来看一下有赤道到两级的自然景观的变化。放幻灯片并讲解。热带雨林带热带雨林气候（南北纬10之间）热带草原带热带草原气候（南北纬10南北回归线之间的大陆中西部）热带沙漠带热带沙漠气候（南北回归线南北纬30之间的大陆中西部）亚热带常绿硬叶林带地中海气候（南北纬3040之间的大陆西部）温带落叶阔叶林带温带海洋气候或温带季风气候（3550之间的大陆东部和4060之间的大陆西部）亚寒带针叶林带亚寒带针叶林气候（北纬5070之间）苔原带苔原气候(北纬70以北)（过渡）下面我们来看第二个地域分异规律从沿海到内陆的地域分异规律（水分条件）【板书】2、从沿海到内陆的地域分异规律（水分条件）（阅读思考）请同学们迅速阅读p92“从沿海到内陆的地域分异规律”相关内容，完成下表：项目内容概念形成基础根本因素景观变化自然带更替方向自然带延伸方向分布地区（学生思考、回答，讲解、分析）【板书】项目内 容概念受海陆位置影响，自然景观和自然带从沿海向内陆依次更替形成基础水分变化根本因素海陆位置差异，导致从沿海到内陆干湿状况的差异大景观变化森林带、草原带、荒漠带（沿海到内陆）自然带更替方向从沿海到内陆的方向，即东西方向或经度变化的方向或纬线延伸的方向自然带延伸方向南北方向，即经线延伸的方向或纬度变化的方向分布地区中纬度大陆地区最显著（指导读图）下面我们以亚欧大陆的西岸为例，来看一下从沿海到内陆的自然景观。（温带落叶阔叶林带温带海洋气候；温带草原带温带大陆性气候；温带荒漠带温带大陆性气候）（过渡）下面我们来学习第三种地域分异规律垂直地域分异规律【板书】3、垂直地域分异规律（家庭作业）p93“活动”【课堂小结】略【教学反思】【板书设计】第二节 自然地理环境的差异性一、自然地理环境的地域分异1、分类： (1) 全球性的地域分异：温度