小学数学人教2011课标版一年级《11~20各数的认识》教学设计 .doc_第1页
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1120各数的认识教学设计 执教：联财中心小学 吕俊虎教学内容:人教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第16题。教材分析： 本节课主要教学1120各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆12根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读1119各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想做做”题时，让孩子充分地抓、估、数、排、说等活动，帮助学生进一步积累认数经验，发展数感。教学目标: 1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道1120各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读1120各数。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。 3.初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。教学重点: 认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。教学难点： 建立计数单位“十”的概念。教学准备：多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、铅笔若干。教学过程： 一、创设情景，引入新知。二、实践操作，探索新知。（一）认识计（二）认识1120各数。数单位“十”（三）摆摆、说说，理解“2个十是20”（四）小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。三、巩固练习，深化新知1、完成“想想做做”第1题。2、想想做做第4题。3、“想想做做第2题。（1120的数序）4、 想想做做第5题。（生活中的数）。四、活动拓展。 要求学生拿出数学书，先数出10张，用手捏一捏，看看有多厚：再数出20张，用手捏一捏，看看有多厚。讨论：两次的感觉一样吗？有什么不同？ 五、全课小结今天我们学习了什么？1120这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在
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