人教2011版小学数学三年级简单的组合（搭配）.doc

三年级下册数学广角搭配教学设计 姜珊教学内容：人教版小学三年级下册102页。教学目标：1、会用图示法找出简单的搭配方法。2、通过观察、猜测、试验、验证等活动，培养学生有序的、全面地思考问题的意识和习惯。3、使学生感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的问题。4、使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重难点：1. 能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。2. 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教学过程：一、谈话导入师：今天我们认识一位新的小朋友-悠悠，他今天准备去参加同学的生日聚会，可烦恼了，该穿什么衣服去呢？大家能帮帮她吗？（出示悠悠选衣服的图片）设计意图：生动有趣的开始，无疑是带领学生进入知识领域的良好途径。二、探索新知1. 师：（1）说说准备了几件上衣？几件下装？（2）如果一件上装配一件下装，一共有多少种穿法？(要求不重复，不遗漏）（3）一共有多少种不同的穿法？大家拿出学具小衣样想办法摆一摆，并用自己喜欢的方法记录下来。一会儿来展示给大家，不仅自己要明白，也要简洁，让大家一目了然。（学生在纸上记录）（教师收集愿意展示的单子）2小组汇报、展示 。师：哪一组来展示？你们是怎么想的？怎样记录的？设计意图：让学生动手摆一摆，并在摆的基础上，与同桌合作交流自己的摆法，通过交流，激发学生的智慧火花。师用衣服图片展示学生的汇报成果。3.观察比较 优化记录方式（1）师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。大家还发现了哪几种记录的方法？根据同学回答用学具演示不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。（2）小结：你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来？师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。板书（有顺序地思考 不重复不遗漏）4.小结：刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示东西再连线，还有同学用算式的方法表示，同学们表示搭配的方法可真多呀！5.悠悠穿好了衣服，马上就来吃早餐了(出示早餐图片，两种饮料，4种点心)大家想想，悠悠的早餐有几种选法？设计意图：在这个层次中直接让学生用连线的方法来找出点心和饮料有几种不同的搭配方法。师：会用算式列吗？出示表格，通过两道题的对比，让学生总结规律。上装个数下装个数 搭配方法种数 饮料个数点心个数搭配方法种数搭配物品个数的乘积=方法的种数 m n=mn二、巩固练习，拓展提高1. 你能根据发现的规律，快速的回答吗？（1）. 4件上衣搭配3条裤子，有（ ）种搭配方法.（2）. 3顶帽子分给5个木偶，有（ ）种搭配方法（3）. 6支笔搭配5本日记本，有（ ）种搭配方法（4）. 8名同学坐10个座位，有 （ ）种搭配方法2. 做一做第1题。（引导学生有序的说出组成的两位数）（用学具演示组合的方法）3.拓展提高。（1）优优到了商店，准备送从这些商品中选一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡送给同学，有（ ）种搭配方法？（2）我给大家准备了些不同样式的笔和练习本，总共有12种搭配，嘿嘿，能猜到我准备了多少种笔和日记本吗？三、回顾总结1师：今天我们参加了数学广角活动，你有什么收获？2生活中哪些地方可用到搭配中的学问？3总结：在