小学数学人教2011课标版一年级同数连加 (4).docx

连加教学设计平舟实验小学 陆仕艳教学内容：教材第77页例4及“做一做”。 教学目标： 1.通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题， 知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。 2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。 3.通过教学，让学生掌握连加的计算方法，并体验算法多样化。学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。 教学重点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。 教学难点：能根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。 教学方法：观察、讨论、交流的方法。教学准备：课件。教学过程：一、新课教学1、出示主题图同学们，我们学校的少年宫有许多手工活动，比如有民族绣，手工折纸活动,看这幅图上，3个同学正在进行手工活动呢。(1)师：从图上你看到了什么？知道了哪些数学信息呢？生：有3个同学在折小星星。生：每人折了6个。板书：3个同学折星星，每人折了6个。 （2）你能提出什么数学问题呢？ 生：他们一共折了多少个小星星？（板书） 师:要解决一共折了多少个星星，要知道哪些数学信息呢？生：3个同学在折星星。生：每人折了6个。 （3）师：每人折了6个是什么意思呢?生：“每人折了6个”，也就是佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。 （4）你能把佳佳、浩浩、小芳折星星的个数画出来吗？（学生画,再让学生到黑板上摆一摆） (5)要求一共折了多少个星星，你能试着用自己喜欢的方式解答出来吗？（先独立思考，再在小组内交流。）学生独立思考，小组交流老师巡视指导。2、 学生汇报解题方法 师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。生：我是用加法列式解答的，算式是：6+6+6=18（个）。 （1）列式法：6+6+6=18（个）。（板书）师：你能说说为什么要这样列式吗？生：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。求“他们一共折了多少个小星星”就是把3个“6”合起来，用加法计算。所以列式是6+6+6=18（个）。师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？（学生不知道，教师可以直接介绍）生：还可以列表解答，列表方法是： (2)列表法：人数123数61218 师：12是怎样算出来的？18是怎样算出来的？生:两个人折的个数，拿6+6=12（个），三个人折的个数，拿12+6=18（个)3、题目中“3个同学”这条信息中的“3”在列加法算式用到了吗？（讨论、汇报）4、总结、比较解答的方法师：同学们想了很多解题的方法，你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。生2：我喜欢列表，因为它不容易错。师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，但我们今后在解题中，要选择最简便的解题方法，这节课，我们就要学会用同数连加这种方法解决问题-同数连加(揭示课题）二、课堂练习 课件出示习题。三、课堂小结师：这节课学习了什么？有什么收获？学生自由发言。解决一道题可以有不同解决方法：可以用连加解答;可以列表解答。