人教2011版小学数学三年级搭配（第二课时）.doc

搭配（第二课时组合）教学设计一、 教学目标1. 通过观察、操作等活动，初步掌握有序搭配的方法。2.在活动中，初步感知符号化、优化等数学思想3.通过实际的情景，感悟数学和生活的紧密联系。二、教学重难点重点：找出简单事物的搭配方法。难点：有序搭配。三、 教学准备多媒体课件四、 教学流程（一） 谈话导入，开门见山1. 谈话同学们，日常生活有很多的数学问题。今天，我们学习“搭配”问题。（板书课题）（二） 探索新知1.出示情景。Ppt出示：两件上衣，3件下衣。师：早上起床后，有这么多衣服，这件衣服叫？（为了研究方便，袖子比较长叫长袖）、这件是短袖，短裤、长裤和裙子，头两件，穿在上面的叫上装，这三件穿在下面的叫下装。如果上装和下装每次只能穿一件，一共有多少种穿法呢？ 师：先请大家，猜一猜。预设：都猜6。预设：各自不同。那到底有几种呢？（6到底对不对呢？）请你通过写一写、画一画的方式，把自己的想法写在作业纸上，比一比谁的方法又好又快。2. 反馈交流第一圈指导方法（有序的文字、连线、简单的符号表示）：你是怎么想的？第二圈正式收集材料。停笔，老师转了一圈，发现大家都很有的想法，我们一起来看一看。预设1：乱、不全的文字表述。（1） 不全的（指名1生说）师：男孩子，请你说。A长衣短裤 短衣长裤师：一共有几种。这是你的想法。师：这位同学有6种穿法，请你说长袖长裤 短袖长裤长袖短裤 短袖短裤长袖裙子 短袖裙子两种想法，你同意谁的？追问：为什么？有顺序？哪有顺序？提示：仔细观察他的表达方法，你有什么发现？ 像这样搭配，我们还可以简单地说成，从长袖出发，分别搭配下装，有3种。从短袖出发，分别搭配上装，有3种，一共是6种。师：谁能像老师这样，简单地说一说。带着大家一起说一说。（从谁出发，分别搭配什么） 除了文字表示，老师还发现了简单的连线方法。请你说。 短袖 长袖长裤 短裤 裙子谁能简单地说一说。从谁出发，分别搭配下装。有3种，从谁出发，分别搭配下装，有3种，一共是6种。（2）同样是连线，这位同学是这样想的。 短裤 裙子 长裤长袖 短袖师：谁看懂了他们的想法？预设：从长裤出发，分别搭配上装，2种，从短裤出发，分别搭配上装，2种，从裙子出发，分别搭配上装2种，一共是6种。 同桌之间互相说一说。小结：不管是从上装出发搭配，还是从下装出发搭配，它们都先固定了一个，再搭配，再固定另一个，搭配。像这样想是很有序的（板书有序）预设3：图形、字母表示。师：这个同学做到了有序思考，但又和上面的有点不一样，我们一起来看看。师：男孩子，请你当当小老师，介绍介绍你的想法。评价：你可真聪明，用不同的图形表示衣服。同样是图形表示，这个同学只用了两种图形。男孩子。 1 2 1 2 3 师：你听懂了什么？圆圈表示上装，三角形表示下装。提示：饮料怎么区别开呢？提示：圆圈下面写上数字，干嘛用的？用圆圈加数字，区别同一类东西，这样更准确。师：这个想法和上一个差不多，他用字母加数字表示。 A 1 A2B1 B 2 B3小结：你们可真棒！我们用图形加数字、字母加数字等简单的符号表示自己的想法，这样更直观，也更简单。预设4：提炼组合方法。师：刚才，老师还发现一个更简单的方法，列算式。23=6（种）追问：这个算式表示什么意思呢？预设：从上衣的长袖出发有3种搭配方法，从短袖出发又有3种，一共是6种想法。这样数是2个3.（长袖出发分别搭配，1个3，再从短袖出发，2个3）有的同学认为是3个2，你猜一猜，他是怎么想的？长裤出发，1个2，短裤出发，2个2，裙子出发，3个2.原来是，从下装出发分别搭配的。师小结：不管是2个3还是3个2，都是固定一个，再分别搭配，再固定一个，再分别搭配，这是有序思考。在生活中，有序思考能帮助我们准确地解决很多实际问题，。（三） 巩固练习1. 选好衣服后，接着我们要吃早饭了，一起来看一看我们的早饭主食：面包、包子、饺子。饮料：牛奶、豆浆，如果一种如果主食搭配一种饮料，一共有多少种搭配。连线法：从牛奶出发，4种，从豆浆出发，4种。算式：24=8种。2. 吃完早饭，接着要出发去学校了。师：如果让你选择路线，你会怎么走？把路取个名字，说起来更简单。从家到图书馆叫a1，a2，从图书馆到学校，b1，b2，b3.接着，请你动动脑筋，一共有几种走法呢？算式：23=6种解释：从第一条路出发有3种搭配方法，从第二条路出发，有3种搭配方法。一共是6种搭配方法。3. 一本本子搭配一