人教2011版小学数学三年级资料认识周长.docx

人教版三年级数学上册认识周长教案设计教学内容：人教版三年级数学上册第83页认识周长教学目标：认知目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理解和掌握周长究竟是什么，并会指出、测量简单图形的周长。能力目标：1、培养学生动手操作及概括能力。2、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。情感目标：1、让学生动手实验操作、大胆猜想，以激发学生学习数学的兴趣。2、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的热情。教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教学难点：建立周长的空间观念。教学准备：课件、尺子、三角形、一条棉线、铅笔等。教学过程：(一)激发兴趣，引入新课看蚂蚁比赛 学生一起当裁判看比赛。2.对比观察，初步感知周长。 （1）判定冠军属于谁。说原因。师：第一个蚂蚁沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名好吗？就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）（2）指一指，这两条边线哪条才是树叶的周长。（二）尝试操作，理解周长。1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？摸的时候要注意哪些问题？2、描一描：从实物抽象成平面图形。让生选择数学书中两个你最喜欢的两个图形描一描图形的周长。课件展示学生描的图形，并让他说一说描的过程或用手在图上再比画。同时说说自己对周长的感想。3、说一说：阐述自己对周长的理解。先同桌互相说一说。全班交流。4、判一判。（1）出示课件：找一找下面哪些物体的图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？5、让学生汇报后说说自己对这些图形的看法。男生和女生以比赛的形式朗读概念。全班一起读，看谁读的好。（三）合作探究，探求周长。1、找方法（直线图形）。师：我们说了一节课的周长，同学们你有办法知道这些图形的周长吗？仔细观察它们的特点，同桌间讨论一下，说说你的办法。课件出示一个三角形。找学生汇报讨论结果。2、求周长。小组合作测量，求出三角形的周长，教师巡视、指导。组织汇报。师：大家是怎样测量出这些图形的周长呢？哪一个小组愿意来汇报一下你们的方法和你们得到的数据？2、合作探究，测量非直线图形的周长。（课件出示树叶图）师：这个图形能用直尺直接量出它的周长吗？小组内讨论，有什么办法可以量出来？学具袋中有帮到我们的工具吗？说方法，小组合作动手测量。找学生出来展示测量的经过，并汇报结果。（四）巩固练习，稳步提升出示课件：闯关练习第一关：比比谁算得快。（口算图形的周长）第二关：猜猜图形的周长是否相等。第三关：估计学校操场的周长长度。（五）联系生活、欣赏周长1在我们的日常生活当中，周长应用的例子有很多，在每一个角落里周长都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。让我们一起来欣赏请看，出示屏幕。（六）全课总结周长。谈收获。（板书设计） 认识周长封闭图形一周的长度，是它的周长