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文档简介

分数的初步认识(几分之一)教学设计教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、明确教学目标、激发学习动机1、这节课老师给大家准备了一些数字，请同学们大声读出来（课件展示数字）点明今天学习的内容。2、看！今天老师为大家带来了一些好朋友，现在这些好朋友要分苹果，应该怎样分呢？（课件展示分苹果）强调“平均分”的概念。二、探索交流，解决问题1、认识12 。现在老师要把这个苹果分给这两个同学应该怎样分？（同桌交流）左边这半分给这个同学，右边这半分给另一个同学，这半占了这个苹果的多少？（一半）可以用今天我们学习的分数应该怎样表示呢？另一半呢？2、动手操作，探究新知。折一折，画一画，涂一涂。师生合作，拿出桌上的纸折出12，折出14，13，再涂上颜色。分别说出二分之一，三分之一，四分之一。3、现在同学们知道这些数叫什么数了吗？像这样1 2、14 、13的数叫做分数。（板书：分数的初步认识），现在同学们展示一下你们分出来的分数，（粘贴在黑板上）现在大家一起来认识认识分数由那几部分组成？除了这些以外还可能有哪些分数呢？列举并同桌之间互相读分数。三、巩固练习。1判断，各图形中的涂色部分能否用下面的分数表示呢？（分别讨论为什么？）（12 ）（ 13） （15）2、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（学生自行完成） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）四、仔细观察，巩固提升根据下面的分数和它相对应的涂色部分，你发现了什么？（4个人一组讨论，汇报讨论结果）（ 12） （ 13）
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