九年级历史上册第17课国际工人运动与马克思主义的诞生教案2新人教版.doc

教学资料参考九年级历史上册第17课国际工人运动与马克思主义的诞生教案2新人教版- 1 -课标要求：1、简述宪章运动的基本史实，了解在其工业无产阶级在反对资产阶级的斗争中提出的要求.2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述共产党宣言的历史意义.3、感受巴黎公社的革命精神.教材分析：本课是第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强的第一课，即“国际工人运动与马克思主义的诞生”部分，内容抽象，学生不易理解，所以在对本课内容重新整合以后，我决定首先让学生能进入经典，阅读第一手资料后再对经典进行分析运用，切实体会其历史与现实意义.学情分析：学生虽听说过马克思和恩格斯，但其实对其理论并不了解，对社会主义等概念也并不了解，而现实生活又使得学生对于这些问题存在着很多疑问，所以本课应该将社会主义等理论具体化、形象化，让学生理解社会主义并不是马恩闭门造车，也不是高高在上的理论，而是在当时的时代背景下，所有工人共同的愿望与希望.教学目标：1、知识与能力：简述宪章运动基本史实；分析马克思主义诞生的社会背景；了解巴黎公社革命的基本史实；通过不同时期、不同国家对马克思主义的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义.2、过程与方法：培养史论结合、论从史出的治史方法；培养合作学习、自主探究的能力.通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性；通过不同时期、不同国家的立场对马克思主义进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义.3、情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思伟大人格和优秀品质.通过巴黎公社小男孩的表现，体会公社战士视死如归的革命英雄主义精神.教学重点：共产党宣言的历史意义教学难点：理解马克思主义产生于实践、指导实践，并在实践中不断完善.教学方法：1、充分运用图文资料，培养学生解读史料、史论结合探究问题的思维与能力；2、整课三个板块的设计都遵循逻辑思考的原则，采用设置情景、设疑引思、自主学习的模式，激发学生积极思考，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感.3、注重情感价值观的引导渗透，积极发挥历史教学对学生成长的人文关怀.教学过程：导入新课：以马克思的中学毕业评语、毕业论文、千年第一思想家、墓志铭等马克思的生平导入，并指出马克思主义是是马克思、恩格斯创立的科学理论体系.探究新课：一、马克思为什么要改变世界？马克思生活的时代出示视频反映19世纪中期工人生活状况的视频.19世纪中期的欧洲正在经历着一次巨大的历史转折，这就是工业革命，给资本家带来了什么？财富；那给工人带来的又是什么呢？超负荷的工作却无法满足最起码的生活需求，也无法给孩子带来幸福的童年，面对如此的现实，不同的人给出了不同的解决方案.工人阶级的抗争（1）展示欧洲三大工人运动示意图，了解工人的抗争活动.（2）引导学生分析工人阶级在斗争中提出的基本要求.（3）假如你是一名记者，报道一下宪章运动.让学生了解宪章运动的基本史实.3、思想家的探寻出示傅立叶在报纸上刊登的广告，引导学生分析他设计的“和谐社会”失败原因.二、马克思是如何改造世界的？年轻的“老爹”让全世界工人沐浴“阳光”1、抛出四个问题，引导学生思考：“马克思认为改造社会的方式是什么？社会发展的基本规律是什么？改造社会的力量是什么？最终想把世界改造成什么样子？”通过分析讨论掌握共产党宣言的内容.2、简介共产党宣言的销量以及创立过程，理解科学理论必须来源与实践并接受实践的检验.三、马克思改变世界了吗？1、1871年的巴黎（1）展示巴黎公社建立后工人欢呼的图片和巴黎公社的措施.思考：巴黎人民为何如此兴奋？理解巴黎公社的性质，并由此理解巴黎公社在一定程度上是对马克思共产主义的一个证明.（2）72天后再来巴黎你会看到什么？出示一八七一年公社史中一个小男孩的材料.小组合作针对材料自己提出问题相互交流、展示.提升学生分析史料的能力，体会公社社员视死如归的大无畏精神.（3）读共产党宣言中的1872年德文版序言，针对巴黎公社的实践，马克思、恩格斯重新修改了宣言中的部分内容，你如何理解？引导学生理解马克思主义的另一伟大之处就在于与时俱进，在实践中不断进行自我完善.2、马克思主义在中国（1）出示新青年、李大钊、中共一大的图片.马克思主义是如何传入中国的？（2）滚动图片回顾马克思主义与中国实践相结合对中国产生的影响.理解理论对实践的指导意义.（3）学习中共_大提出的要求：继续在马克思主义的指导下，坚持不懈地走有中国特色的社会主义道路，为全面建设小康社会而奋斗不已.3、马克思主义在世界结合资本主义国家也在研究马克思主义的资料，思考：马克思认为资本主义必然要被社会主义所代替，然而现实是资本主义社会依然保有旺盛的生命力，对这一问题如何