江苏省盐城市射阳县特庸初级中学八年级数学上册 3.2 勾股定理的逆定理教案 （新版）苏科版.doc_第1页
江苏省盐城市射阳县特庸初级中学八年级数学上册 3.2 勾股定理的逆定理教案 （新版）苏科版.doc_第2页
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文档简介

勾股定理的逆定理教学目标：1会阐述直角三角形的判定条件（勾股定理的逆定理）；2会用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样的数组是“勾股数”，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力；3经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系教学重点：掌握“三边a、b、c的长满足a2b2c2，那么这个三角形是直角三角形”这一方法进行直角三角形的判定 教学难点：了解勾股数的由来，并能用它来解决一些简单的问题 教学过程：情境创设：古巴比伦泥板上的数组揭示了什么奥秘？（设计思路：让学生动手实践，引入直角三角形的判定条件的探究激发学生探索问题的兴趣）探索活动：画图：画出边长分别是下列各组数的三角形（单位：厘米） a3，4，3； b3，4，5； c3，4，6； d5，12，13判断：请判断一下上述你所画的三角形的形状猜想：三角形的三边满足什么条件时，这个三角形是直角三角形？3勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c满足a2b2c2，那么这个三角形是直角三角形4.你会用这个结论判断一个三角形是不是直角三角形吗？这个结论与勾股定理有什么关系吗？（设计思路：让学生通过动手画图、观察、分析，做出猜想，进一步来验证，最后得出结论，经历这样一个过程，使学生形成自己对数学知识的理解）探索规律：1满足a2b2c2的3个正整数a、b、c称为勾股数例如：3、4、5是一组勾股数，古巴比伦泥板上的神秘数组都是勾股数，利用勾股数可以构造直角三角形除了3、4、5这组勾股数之外，你还能写出其他的勾股数吗？先独立思考，再与同学交流你的结果2判断：下列各组数是勾股数吗？（1）6，8，10； （2）9，12，15； （3）12，16，20你发现什么规律？你还能写出更多的勾股数吗？（设计思路：让学生通过观察、分析、验证等过程，发现规律，激发学数学的兴趣，在与他人的交流中获得成功的体验，树立自信心）知识应用：例1很久很久以前，古埃及人把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，你知道这个三角形是什么形状吗？并说明理由 例2已知某校有一块四边形空地abcd，如图现计划在该空地上种草皮，经测量a90，ab3m，bc12m，cd13m，da4m，若每平方米草皮需100元，问需投入多少元？变式：要做一个如图所示的零件，按规定b与d都应为直角，工人师傅量得所做零件的尺寸如图，这个零件符合要求吗 ？dabc课堂练习：课本84-85页练习 1、2、3题拓展延伸：习题3.2第1（1）题（设计思路：问题的解决，让学生通过观察，分析，验证等过程，发现规律，激发学数学的兴趣，在与他人的交流中获得成功的体验，树立自信心）课堂作业：（见附页）
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