浙江省台州市天台县始丰中学八年级语文下册 第五单元 24《送东阳马生序》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

送东阳马生序【自研课导学】 预习课（课外20分钟）：自读自悟送东阳马生序 ，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，解决课文的生字词及重点字词的翻译。 自主积累：能大致翻译课文。 晨读课（20分钟）： 目 标：1、全体同学朗读送东阳马生序一文至少一遍，力争达成：读准生字、朗读流畅。（约4分钟） 2、自由朗读课文，进一步感知课文内容。 （约10分钟）3、学有余力者能背诵法全文。 （约6分钟）检 效：组长检测各组员的课文朗读情况以及背诵情况。 【展示课导学】 课题 24.送东阳马生序（节选） 课型 预展课学习目标（1分钟）：1、积累文言词语，理解文章的内容。2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。定向导学互动展示 课堂 元素导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导目标、内容、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整 体感 知理 清结 构内容：感知课文，概括文章的内容。学法：1.速读课文，解决重点字词及课文翻译。2.再读课文，理清课文从哪几个方面叙述青少年时期求学的艰难的。1、两人小对子：相互抽查,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容 3、八人共同体：交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。展点一：朗读与翻译方案建议：1、先为同学们正字、正音，释义。2、选取重点句子，全班互动翻译。展点二：整体感知作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人展点三：赏读与品味感悟精彩句子。可以从修辞等角度赏析句子，注意答题的完整性。展点四：探究手法分析文章写作上的基本特点明确：本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体随堂检测一一、作者是从哪几个方面叙述青少年时期求学的艰难的？ 二、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么? 三、文中在叙述自己求学经历时插入同舍生优越的学习条件，有何用意？ 四、从文中分别找出对人物的描写和议论语句，并说说作用。 精 读课 文 探 究主 旨内容：研读文本，探究主旨学法：精读课文，抓住对比手法来表现文章主题。分析文章写作上的基本特点。小 结 文章介绍了作者青少年时期艰苦求学的经历，并将艰苦的求学条件与现在太学生的学习条件进行 ，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋、专心与否，劝勉当时的太学生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有成。赞扬了马生的谦虚好学，表达了对他的期望与勉励。当堂反馈教师听写重点字词【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题我的书写等级为 （分a、b、c、d四级） 我得了_ 基础题一、注音嗜( )学 硕( ）师 叱( )咄 俟( ) 忻( ) 箧( ） 屣( ) 皲( )裂 缊（ ）袍 媵( )人 衾( ) 廪( ) 二、通假字（1）四支僵劲不能动（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ） 发展题三、解释下面加点的词语在文中的意思。（1）无从致书以观（ ） （2）每假借于藏书之家（ ） （3）弗之怠（ ） (4) 走送之（ ） (5) 不敢稍逾约（ ） (6) 既加冠（ ）(7) 无硕师名人与游（ ） (8) 尝趋百里外（ ） (9) 未尝稍将辞色（ ） (10) 援疑质理（ ） (11) 俟其欣悦（ ） (12) 负箧曳屣（ ） (13) 腰白玉之环（ ） (14) 烨然若神人（ ） （15）緼袍敝衣 （ ） 四. 翻译句子1. 录毕，走送之，不敢稍逾约。 2. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 提高题【2013年中考题】阅读课文（课文略），完成下列题目。（10分）3.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）a手自笔录 虽人有百手 b.又患无硕师名人与游 故患有所不辞也c.从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也d.不知口体之奉不若人也 若为佣耕4.把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4 分） 5.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） （3分）a.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。b.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。c.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。d.处服饰华丽的同学之间，虽