人教2011版小学数学三年级连乘问题.docx

解决问题连乘问题姓名：覃江花 地址： 张家界市武陵源区军地小学 电话QQ：276201982教学内容：人教版小学三年级数学下册第四单元第52页教材分析：本部分内容是学生学过的两位数乘一位数一步解决问题的基础上学习的，关于解决问题，主要是能从日常生活中发现并提出数学问题。了解同一个问题可以有不同的解决方法。学会表达解决问题的思路。确定先求什么再求什么？教学目标：1. 让学生在自主探索中探索出两步乘法的数量关系，并能用两步乘法解决相关的生活问题。2. 通过独立思考，小组合作，能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3. 在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值。让学生体会到成功的快乐。教学重点：正确分析数量关系，能用乘法解决相关的问题。教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。教学准备：卡片 课件。教学过程：一 复习导入 揭示课题师：同学们你们喜欢看课外书吗？（喜欢）师：老师现在采访一下，你每天读多少页？你呢？谁能对同学看的页数提一个数学问题？再请学生解答。师：老师这也有位为小朋友，他也喜欢看课外书，他是怎么样读的呢？请看：学生看题，你知道了什么？叫学生解答。回顾刚刚我们是怎样解决这个问题的。首先要干什么？在干什么？最后？今天我们就继续用这种方法来学习解决问题中的连乘问题。（板书课题）二 探索新知1. 出示情景图，你发现了哪些数学信息？生1：有5箱保温壶。生2：一箱有12个，在知道了保温壶45元一个。 2 根据数学信息你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个保温壶？生2：一箱可以卖多少钱？生3：一共可以卖多少钱？今天我们就重点探讨一共可以卖多少钱这个问题，现在请同学们把信息和问题完整的读一遍。师：这问题要解决什么？请大家思考一下，能不能一步解决（不能）为什么不能？生：以为我们不知道保温壶的个数，所以一步解答不出来。师：那到底要怎样解答呢？同桌交流。交流后把解答算式写在草稿纸上。回报结果：师：同学们自己想出的方法真多，大家真棒！现在对比两种方法有什么相同点和不同点？生：都是用的乘法，而且有两步，结果一样。师：那我们今天学习两步计算问题关键是什么？生：是先算什么，在算什么？不同点：每一种算法先求的第一步不一样，也就是先求中间量不一样。小结：解决问题的时候，大家不要急于计算，先要认真读题，分析后。就要思考先算什么，在算什么？三 巩固联系(1）做一做。1出示课件。2.学生读题，分析后独立完成。3.集体订正。（2）说一说。（3）练一练。（4）综合联系。 出示多条信息，请学生针对已知信息提出数学问题？ 再请学生解答。四 课堂总结你今天有什么收获？教学反思：1. 联系学生的实际生活，创设问题情景。在本节课中，教师围绕着教学目标开展，创设了一些常见的问题，比如：学生每天看的课外书，在超市买东西等等。学生根据这些材料提出问题并解决问题。学生在这个过程中，产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能2. 注重学生解体的讲解。在上课时，给学生充足的时间，让每个学生表达自己的想法。重视学生有条理地思考问题，不失时机地帮助学生在解决问题的过程中形成解题思路。要求学生说出：“先求什么？再求什么？”培养了学生数学语言的完整性。在这节课中，我不断地引导和鼓励，让学生从不同的方面去解决问题，让不同层次的学生学到用自己喜欢的方法去解决实际问题。教师简介：姓名：覃江花 女 33岁，本科学历。居住在张家界市武陵源区。于2000年毕业常德师范学校，2000至2012年在武陵源第二中学