明天不封阳台.doc

明天不封阳台 杨宏斌一、 【教学目标：】1、理清文章线索。2、品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。3、进一步认识人与自然和谐相处、共同发展的道理二、 【教学重难点】品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。三、【教学过程】1.导入：歌曲我不想说我是一只鸡2.出示【学习目标】3.【预习检测】-读一读沐浴 m 霓虹灯 n 倏然 sh 蜷缩 qun 恬淡 tin 翘望 qio 驯美xn 孵化f 焚毁 fn 呐喊 n 悖论 bi 龟裂 jn 喧嚣 xun xio 自给自足 j蚂蚱 m zha 温馨 xn4.【自主学习一】-找一找跳读课文，用红笔圈点批注相关句子（1）、为什么明天要封阳台？（2）导致我对封阳台决定产生动摇的直接原因是什么？（3）最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（4）本文的线索是什么？5.【自主学习二】-想一想精读课文8-10自然段，认真思考问题（1）、课文第段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。（2）、请各用一句话概括9、10自然段的意思。 （找中心句）第段：人是自然界的一部分。第段： 人只能与自然和谐相处。（3）、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？人类和自然应和谐相处6.【自主学习三】-学一学夹叙夹议：在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为夹叙夹议。 夹叙夹议的好处：以“叙”为主，“叙”是抒情、议论的基础。以“议”为辅，“议”是“叙”的升华、深化。夹叙夹议本文的一大特点，你能找出一处来吗？并说说作者这样写的目的是什么？（提示：可以先画出文中表明作者内心独白的句子） 例子 第2段 记叙：“我和儿子站在阳台上永远留给了昨天的记忆。” 议论：都市原来也如人一样在不断的发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒夹叙夹议是为了揭示“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟7.【自主学习四】-品一品、10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞第3段、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑第6段、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们 第3段、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱 第8段8.【谈一谈】爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？请结合身边的现实谈谈。1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 9.【写一写】根据“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。”试做仿句： _,不再_；_,不再_；_，我们不再_；_，我们不再_。 10.【堂清训练】：1.根据括号中的注音在横线上填字成词。鳞次（zh）_比 变（hun）_莫测 （cn）_若朝霞 _（n）身立命情不自（jn）_ 自（j）_自足不（s）_之客 （tin）_淡和谐2.结合语境解释下列句子中加点的词语。（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。喧嚣：_（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步。蹒跚：_3.指出下面句子运用的修辞方法。(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远 （ ）(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。 （ ）11.【板书设计：】受伤