人教2011版小学数学三年级搭配中的学问 (11).doc

搭配中的学问洛阳市西工区金谷园小学 张家家教学内容：教材第102页例2及相关内容。学习目标：我能通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动掌握简单搭配的方法，并解决实际问题。 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学准备：多媒体课件、投影仪展台、实物卡片图。学情分析：本节课是学生在掌握简单的数字“排列问题”基础上学习的，同时，例题从“学生最基本的生活问题穿衣问题”引入的，这样更符合学生的年龄特点，更能激发学生的学习兴趣。学习过程：一、 游戏引入，复习旧知。给出“不”“怕”“辣”三个字排一排，有哪些不同的排法？找学生说一说。师：这是我们昨天学习的排列问题，与（顺序）有关。出示本节课学习目标：我能通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动掌握简单搭配的方法，并解决实际问题。 二、创设情境，抛出问题。以琪琪遇到穿衣问题情境抛出问题。“大家好，我叫琪琪，很高兴认识大家。妈妈要带我去儿童乐园，我想穿的漂亮些，可是衣柜里有好多衣服我都不知该穿哪套了，大家能帮帮我吗？”如果一件上衣配一件下装，一共有多少种不同的穿法呢？师：请同学们利用图片摆一摆或在纸上写一写、画一画，把自己的想法表示出来。三、探究新知，感悟有序，体会符号的简洁。1、学生独立思考，试着表达自己的想法。巡视：（1）无序的、有序的。 （2）采用实物图片摆一摆的、文字加符号的、纯符号的等等在采样过程中要问一问学生是怎么想的，为什么这样表示。2、学生在交流中探究，对比中感知有序。师：谁愿意把你们的想法展示出来？（1）预设1:无序，用文字表达。师：这位同学找了几种不同的穿法？你们同意吗？生：不同意，少了两种。（2）预设2：有序，用实物图片摆一摆，连线。一共6种。（生摆完后说一说自己怎么数出的6种）（3）预设3：有序，用图形符号画图连线。一共6种。（生展示时说一说自己怎么得出的6种）（4）预设4：用字母符号描述连线。A1 A2B1 B2 B3 一共6种。（生展示时说一说自己怎么得出的6种） 师：刚才这三位同学，虽然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案。没有重复也没有遗漏。请大家想一想，他们的方法是怎样的呢？小组讨论。3、讨论如何按顺序解决问题，理解搭配的方法，体会有序。师：哪个小组来汇报你们总结的方法。师找两组代表汇报小结。四、课堂小结师：从上面两个小组同学的汇报中，我们知道了可以从2个角度去思考，但是他们基本方法是一样的。都是要先固定一种服装，上衣或裤子，然后按顺序去一一搭配。（板书：有序） 师：在遇到搭配问题，我们要寻找自己觉得最简化的做题方法。这样不仅能做到不遗漏不重复，还能迅速做出正确的答案。看！我们帮琪琪找到了这么多种的穿法，她该有多高兴呀！五、知识运用。1、下面的早餐有（ ）种不同的搭配。饮料和点心只能各选1种。豆浆牛奶面包饼干油条蛋糕通过此题与例题的对比，进行规律总结。 上衣个数下装个数搭配方法23236（种）饮料个数点心个数搭配方法3 43412（种）在求一共有多少种搭配方法时你发现了什么？搭配物品个数的乘积 方法的种数2、你能根据发现的规律，快速地口答吗？件上衣搭3条裤子，( )种搭配方法； 3顶帽子分给5个木偶，( )种搭配方法； 6支笔搭5本笔记本，( )种搭配方法； 8名同学坐10个座位，( )种搭配方法。3、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈礼物。 （1）送一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。 （2）送一束鲜花、一个蛋糕和一张生日