小学数学人教2011课标版一年级图形的变化规律 (6).docx

图形的变化规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页内容。教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：体会一组事物重复出现多次形成规律的过程，能自己创造出有规律的排列。教具：教学课件PPT，卡纸，学具，磁铁。教学过程：一、利用游戏，感知规律师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏 的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来?生：我可以(学生纷纷举手。)师：再请另一位学生做一组动作。师：你们是怎么想到这样接老师动作的?生：老师做的动作是不断重复的有规律的。师：你真棒!这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律) 二、引导探索、认识规律1、课件出示游乐园图片师：“六一”儿童节快到了，游乐园的叔叔阿姨为小朋友们准备了各项庆祝活动。请看!(例1主题图)师：游乐园里热闹吗?你都看到了什么? 生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。师：观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?这些物体都是乱摆乱放的吗?生：他们都有规律。师：我们先来看看彩旗的?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是红色的。彩旗是以一面黄，一面红、一面黄、一面红这样的顺序一直排列的，所以下一面彩旗是红色的。请同学们在教材中圈出彩旗重复的部分。教师是巡视，指名回答并展示作业。引出小旗的规律是按一黄，一红为一组重复排列的。（全班一组一组按规律读一读）师：彩花呢?彩花有什么规律？下一朵彩花是什么颜色？生：下一朵彩是紫色的。彩花的规律是按一红，一紫为一组重复排列的。所以下一朵彩花是紫色的。（全班一组一组按规律读一读）请同学们在教材中圈出彩花重复的部分。（展示作业）师：游乐园里还有什么? 生：灯笼和小朋友。师：我们再来看看灯笼是怎么挂的?有什么规律？生：下一个灯笼是蓝色的。灯笼的规律是按一橙，两蓝为一组重复排列的 。所以下一个灯笼是蓝色的。（全班一组一组按规律读一读）请同学们在教材中圈出灯笼重复的部分。（展示作业） 师：同学们啊，你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?生1：这些小朋友站队规律是按一女、一男为一组重复排列的，下一位应该是女生。（课件演示）生2：这些小朋友站队规律是按一男、一女为一组重复排列的，下一位应该是男生。（课件演示）请同学们在教材中圈出小朋友重复的部分。（展示作业）全班一起一组一组按规律读一读师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。2、摆一摆师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗?师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?用学具摆一摆。（小组合作）小组代表：这些物体是按正方体、圆柱为一组重复排列的，下一个物体是圆柱。师：对，她说得很完整。那下一题又该怎么填呢? 用学具摆一摆。（小组合作）小组代表：这一排图形是三个一组的，按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形为一组重复排列的，接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。3、涂色课件出示教材做一做（学生按自己喜欢的规律涂色）教师展示学生作品，并让学生自己说出规律。 三、联系生活，寻找规律1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?生1：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子生2：一年中四季的交替，春夏秋冬 生3：我的条格背心，一道红一道白四、创造规律，表演规律。师：同学还记得老师开始上课时做了什么？谁能再做一遍？（生表演）你们能像老师那样用不同的动作有规律的表演？（分别请几生表演，同时请其他小朋友说出表演的规律，全班一起做）师：能用不同的声音有规律的表演吗？（分别请几生表演，同时请其他小朋友说出表演的规律，全班一起说） 五、课堂小结今天我们一起学习了找规律，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。六、教学的设计思路1、生活中取材，增加学生的学习兴趣首先，课件出示书中的主题图，图中有装饰的东西都是有规律的，让学生自己从中发现规律，认识规律并揭题，同时可以看到小朋友也是有规律的，接着找出规律。在此基础上给学生图形进行有规律的涂颜色，最后找找生活中有规律的事和物。2、让学生参于学习全过程，体验学习数学的过程通过多次的实践活动