(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎结尾巴.doc

17小壁虎借尾巴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。教具准备：课件、课文录音。教学过程：一、启发谈话，提示课题。师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示课件，展示小壁虎的形象）生：（齐说）是一只小壁虎。师：好。今天，我们继续学习第17课，小壁虎借尾巴。（齐读）师：谁来说说小壁虎是什么样子的？仔细观察图。生：小壁虎的身体扁扁的，嘴巴大大的。生：小壁虎还有一条长长的尾巴。师：你们说的都很好。我们观察到的小壁虎是有尾巴的呀！课文时的小壁虎为什么还要借尾巴？向谁去借？借到没有？（课件出示以上问题的字幕）简评：运用课件图画，旨在抓住学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。二、初读课文，整体感知。师：请小朋友带着这些问题，一边听配乐朗读，一边想。师：小朋友听得多认真呀！你们想谈点什么吗？生：小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴为什么没借到？生：小壁虎多可怜，当时为什么不喊救命呀？生：小壁虎的尾巴怎么会再长出来呢？（讨论热烈，提出了许多富有想象力的问题）师：小朋友们听得多认真呀！说说小壁虎为什么要去借尾巴呢？生：小壁虎的尾巴挣断了。生：没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。师：小壁虎的尾巴怎么会挣断呢？二、学习12自然段。师：谁来读课文的一、二自然段？（生读）小壁虎在墙角捉蚊子时遇到了谁？（点击课件，出示蛇的样子）生：小壁虎在捉蚊子时遇到了一条蛇。师：小壁虎的尾巴被蛇咬着了，它的心情会怎么样？生：慌张。生：惊恐。生：着急、害怕。师：小朋友说得真好！它一心想干什么？生：想逃命。生：喊救命。（众笑）生：拼命挣扎。挣断“挣”是什么意思？生：不知道。师用一张纸条示范表演。师：如果小壁虎的尾巴挣不断有什么后果？生：会被蛇吃掉。师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。师：小壁虎虽然逃命了，可是心情怎么样？生：没有尾巴多难看啊！生：难过、伤心。带着这种心情读一读。三、学习课文35自然段师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去（师指课题）生（齐）：借尾巴。师：小壁虎都向谁借尾巴呢？师：（课件）请用“先然后最后”说一句完整的话。生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。师；（板书：小鱼老牛燕子）师：同学们说得真好，那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？生：分别在课文第3、4、5自然段。师：对，下面我们一起来学习第三自然段。三、学习3、4、5自然段。1、以扶为主，领学课文第三自然段。（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴片段）师：小壁虎爬到了什么地方？生：小壁虎爬到小河边。师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。”师：请同学们看投影，比较这两句话，哪句具体？（出示：小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。）师：“爬呀爬”说明了什么？生：说明小壁虎爬得很累。生：说明小壁虎爬了好长时间，爬到尾巴都出血了，很痛。师：说得好。下面我们也仿照这种句式来练习说话。生：小燕子飞呀飞，飞到南方去。生：运动员跑呀跑，跑到终点。生：我们爬呀爬，爬到山顶。师：说得真好。请小朋友齐读第一句，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。（生齐读）师：小壁虎看见谁在干什么？生：它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。师：（板书：“摇”）：“摇”是怎样做的呢？请同学摇摇头。（生摇头）师：谁能用手势模仿鱼摇尾巴？（生模仿）师：小壁虎说什么？小鱼怎么回答的？生：小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（师板书：拨水）师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我。”小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。）把书上的“对话”跟以上“对话”比较一下，找出不同处，画上圈。师：这两句话有什么不同？生：小壁虎称小鱼为“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面还多了一个“行吗”师：你们比较的真仔细。从这，我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的，她是实在没办法，很为难。师：从它们的对话中，你知道了什么？生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。师：下面老师引，小朋友接，来朗读第三自然段。师：读得真好，下面同学们互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗？生：（同桌同学互相读、互相评）总结学法：师：刚才，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。（课件出示学法指导）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段，请大组读。（师出示课件）2、半扶半放，学习第四自然段。师：小壁虎爬到什么地方？生：它爬到了大树下。师：它看见谁在干什么？生：它看见老牛甩着尾巴在吃草。师（板书“甩”）：小朋友，平时你们洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上台演示）师：小壁虎和老牛分别说了什么？生：小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”师：什么叫“蝇子”。生：就是苍蝇。师：不对，这种蝇子是一种特殊的牛蝇子，它专门吸牛的血。瞧，这讨厌的家伙又来了，（课件演示）老牛把尾巴一甩，蝇子就生（齐）：被赶走了。师：你们说：“老牛的尾巴有什么作用？（生说，师板书：赶蝇子）师：同学们，你们能象刚才读第三段那样有感情的朗读这一段吗？（生读）3、自学第五自然段。师：课文第五自然段的写法与前面两段一样，小朋友，你们自学这一段，好吗？（生自学）师：谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么？师：今天，我们在学习小壁虎借尾巴的过程中，知道了小鱼的尾巴是用来生：拨水。师：老牛的尾巴是用来生：赶蝇子师：燕子的尾巴是用来生：掌握方向。师：你们从中明白了什么道理？（动物的尾巴都有用）师：请小朋友们同桌之间分角色来表演小壁虎与小鱼的对话。要求记住他们说的话，并且加上动作。然后老师请一桌上来带着头饰表演。 学生同桌读好后纷纷举手。师：小壁虎爬呀爬，（一学生做爬的动作，台下学生大笑）爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。（另一学生将手放在身后，做摇尾巴状，台下学生又笑）小壁虎说生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？生：不行啊，我要用尾巴拨水呢！四、扩散思维。师：通过刚才的学习，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件，屏幕中显示了猴子、袋鼠、老虎三种动物，让学生说说他们尾巴的作用。让学生模仿第三自然段的结