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文档简介

小数加减法教学设计 曾向军教学过程;一创设情境，导入新课师：为了增强同学们的体质，我们学校每年都举办校运动会，请看大屏幕，大家来看看当时精彩的场面。其中跳绳运动是我校的强项，曾获得市趣味运动比赛的一等奖。再看这副图，瞧，同学们来到文体商场购买自己需要的体育用品。羽毛球拍：36.5元 篮球：38.53元 羽毛球：1.37元 跳绳：4.8元 师：请同学们认真观察图片，从这幅画中我们可以得到哪些数学信息？生： 师：哪位同学能根据这些信息，编一道加法或者减法的问题吗？生：（学生回答，并要求学生说出算式）老师板书学生算式师：同学们看黑板上的这些算式，看看这些算式有什么特点？ 生：都是有小数的算式师：那小数加减应该怎样进行计算呢？今天我们就来学习（出示课题）小数加减法。师：同学们我们学过了整数加减法，那么谁能说说在计算整数加减法时要注意什么？生：1、相同数位对其 2、从个位算起师：看来大家对整数加减法的运算方法掌握的不错,那么我们能不能利用学过的知识试着算一算今天我们要学习的小数加减法?同学们从黑板上的算式里任意选一道加法和一道减法计算题试着进行列竖式计算。（巡视、捡取有代表性进行展示）让学生说说是怎么算的？要注意什么？（那在小数加减法中要将相同数位对齐有什么好办法吗？要从哪儿开始算？怎么算？得数的小数点要怎么点？）生：相同数位要对齐。（板书相同数位对齐）生：要从最低位算起。（板书从最低位算起）师：得数的小数点要怎么点？得数要对齐横线上的小数点的位置，点上小数点。计算结果要简化，数位不足把0添师：大家一定要记住哦，哪位同学能够完整地说一遍？老师把小数加减法计算方法编成口诀，我们一起读一读：小数加减很简单，关键对齐小数点。计算结果要化简，数位不足把“0”添。这是我们探究的第一个问题。那么请同学们思考：以前我们学习过的整数加减法与今天学的小数加减法相比，两者之间有什么相同点？有什么不同点？师：真会联系与对比，其实计算小数加减法就是按整数加减法的算法来算。小结：同学们你们太厉害了！提出了这么多有价值的数学问题，不仅探究出了小数加减法的计算方法，还明白了小数加减法和整数加减法之间的联系。练习实践，解决问题。师：今天我们一起学习了小数的加法和减法，小数的加法和减法在日常生活中的应用非常广泛
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