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文档简介

利用平移解决问题教学目标1、让学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。2、在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。3、体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。教学重难点教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。教学过程（一）复习导入，激发思维（西游记故事导入）1下面图形的面积是多少平方厘米？（口答）5cm6cm4cm（二）探究新知，发展思维试求下面图形的面积？ 学生独立完成：这个图形的面积是多少呢？你能试着求出来吗？（可以借助学具）小组交流：已完成的同学把你的想法和小组内的同学说一说。全班汇报：这个图形的面积是多少？谁来介绍你的方法。预设1：数方格的方法。数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整格时，要拼一拼。预设2：利用平移的方法。把不规则的图形转化成规则的图形，直接求长方形的面积。46=24（cm2）“移过来”这是什么方法？（平移）你能不能用完整的话说说你是怎样移的？（向右平移6格）师：比较这两个图形，什么变了？什么不变？（形状变了 面积不变）师：受他的启发，说现在有新的想法，给大家介绍下。 三、对比辨析、深化思维这么多不同的分割方法，有什么相同点？（不规则的图形转化为规则的图形学生各抒己见）四、知识运用，拓展思维1、2、画一画、量一量，这个图形的面积是多少？（取整厘米数）3、周
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