人教2011版小学数学三年级年 月 日 (5).doc

年 月 日教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了2011的年历,让学生找出有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。 教学目标: 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆。 教学准备: 每个学生准备1张年历卡,多媒体课件。教学过程: 一、设情境导入新课 1. 师：今天我们学习的内容是认识年 月 日（板书课题） 2. 猜谜语师读谜语，生猜谜底 二、利用年历表进行探索研究 1.让学生在年历卡上找出有意义的日子 。 2. 独立观察2004年的年历卡,回答三个问题。（1）、一年有几个月？（2）、每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）、二月有多少天？ 3. 总结。 大家通过仔细观察，我们知道了一年有12个月，其中1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 有31，4月 6月 9月 11月 有30天，2月 有29天。4、质疑：2月是不是每年都是29天？通过观察2015的年历发现在它的的2月份里面有28天。5、小组合作完成统计卡6、习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(板书大月 小月) 2、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流) 反馈：歌谣记忆法:(课件出示歌谣) 齐读:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 拳头记法：老师介绍“拳头记法”。,师演示生跟着学一学,然后同桌说一说。 三、巩固练习 1、填空: (1)一年有( )个大月,( )个小月。 (2)今年一、二、三月一共有( )天 (3)5月1日的前一天是( )月( )日 (4)8月30日的后一天是( )月( )日 (5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗? 2、抢答题：2年有（ ）月，有31天的月份叫做（ ）分别是（ ）;有30天的月份叫做（），分别是（）。月日的前一天是 （ ）月（）日月日的后一天是（ ）月（）日 3、判断 (1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( ) (2)凡单数的月都是大月。( ) (3)二月份只有28天。( ) (4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( ) (5)1800年的2月有29天。( ) 4、我的生日在大月，下一个月还是大月，说一说我的生日在几月？,这是为什么? 认真思考后口答。 判断并说理。 四、全课总结：这节课我们学习了