“染纸”教学设计.doc

染纸教学设计学科（版本）美术(苏教版)章节第13课 第1课时学时2课时年级 四年级教学目标1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2、了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点难点重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。学习者分析四年级学生已经初步认识对比色、和谐色、冷色、暖色学习能力相对较高，能使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现想法，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。“染纸”是小学四年级下册的一节设计应用课。根据课标的要求，结合美术学科的特点，本课主要让学生认识、了解祖国的民间传统工艺 染纸。本课利用白板教学，在学习其制作的基础上，对学生进行一定的审美教育，同时启发、鼓励学生创作不同的折法，结合选择自己认为美的颜色来完成作品。让学生通过“尝试发现”的方法，学习新知。教学过程一） 故事导入1、很久很久以前，有个人穿了一身白衣去学堂，但不小心，把颜料滴到了身上。于是，他脱下衣服，用水冲洗。突然，他发现，被滴上颜料的地方其实很漂亮，！于是，他把其他地方也染上颜色。2、 那我们今天就来学习这种图案表现手法染纸。（板书课题：染纸）二） 新授：工具介绍游戏：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。“把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开。”大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果？原因就是纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。图片欣赏现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。这些染纸上面的图案有什么特点？按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列？学生发言：先折后染做一做我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。解决问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样？要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。连连看1、 老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。（板贴大范画） 他的图案和我们做的又不一样了？为什么会这样的？2、 学生发言：折法不同，效果不同3、 老师这里有四种折法，你们能不能帮帮忙找找与他向对应的图案吗？折一折请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。（学生对照白板展示的不同折法图，尝试折一折）1、 板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折2、 学生讲解折法三） 教师示范1、 仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲）折叠法：辐射折染纸法：滴染、浸染、冲染彩色：黄绿渐变，加入少量的红色2、 学生回忆染法板书：浸、滴、冲比一比：副同折法，同染法的作品，得出结论留白的作用3、 染纸图片欣赏分析对比色、和谐色在画面中的运用。四） 学生作业看了这么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法2.运用多种颜色搭配，丰富画面五） 师巡回辅导1、 播放音乐，染纸作品循环播放2、 在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。六） 作业展评将完成的作业贴到展板上先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。七） 课后拓展1、 同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。2、课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作八） 小结同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！教学反思染纸一课是苏教版小学美术教材第四册第13课，属于【设计应用】学习领域的教学，本节课主要运用了交互式电子白板这一媒体激发学生对美术学习的兴趣，通过感受和分析把图案、色彩运用到自己作品中，大胆进行创作。可以说电子白板在提高本节课的课堂教学有效性方面发挥了其不可估量的作用。本节课利用电子白板的技术化解了教学中的重难点并将每一个环节学生的学习情况都给予充分的预设，同时以最大程度精炼自己的语言，使得课堂的教学效率有了较大的提高。这也使我充分认识到作为一名教师理应深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。因此要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效，由此也引发了我对如何提高美术课堂有效教学的几点思考：首先：运用白板创设情景，激发学生学习兴趣任何教学只有找准了学生兴趣点才能激发学生的学习欲望，使课堂处于一种积极、和谐氛围。针对四年级学生的年龄特点，本节课用故事导入，欣赏染纸的过程中，穿插各种游戏，层层深入，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。让孩子在不知不觉的过程中感知染纸艺术，了解染纸艺术，而这一些列环节的实现是以白板为媒体进行的。 其次：运用白板突破教学重难点，提高课堂教学的有效性本节课中对于染纸的图案、色彩这些美术法则的认识也都是借助白板这一平台得以实现，电子白板的使用，使得课堂上图形转化得以直观逼真地呈现于学生面前，也让师生之间的交流充满动感。例如对于如何直观的认识染纸的折法时，学生对折叠的方法只能在心里想象，无法用语言完美阐述，此时运用电子白板现场由学生介绍，教师和学生共同制作，将学生难以表述的内容直观呈现，同时也活跃了学生的思维，为师生、生生之间的交流扫清了障碍。最后：建立有效的评价标准，引导学生提升审美评价能力课堂教学的有效还体现在评价是否真实有效这一环节上，这一点对于美术课更具有特别的意义。因为美术教学本身就包含有对美术审能力的培养。本节课我以展览会的形式让学生对所创作的作品进行互评，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定，被欣赏的欲望。同时也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说，敢想，敢于表现自我。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育