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简单的小数加、减法 教学内容： 简单的小数加、减法（教材第96页例3及相关内容）。 教学目标： 1.在具体的情境中，我知道了小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2.经历小数加减法计算方法的探索过程，我会正确计算小数加减法。 3.我能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 重点 ：掌握小数加减法的计算法则。难点 ：正确计算小数位数不同的小数加减法。 教学过程： 一、温故互查 （二人小组完成）1、口答下列各题（填小数）1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 5分米=（ ）米 16分=（）米1角= ( )元 4角=( )元 7角=（ ）元 19角=（ ）元2、26+34= 9+61= 42+31= 56+75= 56-24= 21-6= 100-29= 97-52=我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？我们一边计算，一边思考3个问题： 写竖式时要注意什么？ 计算是从哪一位先算？ 计算时要注意什么？ .教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：相同数位要（对齐），从（低）位开始计算。哪位相加满（十）要向前一位进（1），哪一位不够减要向前一位退（1）当(10)再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。 板书课题：简单小数的加、减法二、设问导读（认真阅读96页上的内容，回答下列问题）（一）自主学习 1.利用主题图，提出问题并列出算式。 （1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？生：开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个笔记本2.5元，每个练习本0.9元 （2）利用你们获取到的这些数学信息，你们能提出哪些问题呢？会列式吗？（学生回答，教师板书）生1：一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔，一共多少钱？ 0.8+0.6=生2：一个书包和一个文具盒，一共多少钱？ 25.8+6.8=生3：一个练习本和一块橡皮，一共多少钱？ 0.9+0.5=生4：一个卷笔刀比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱？ 0.8-0.6=生5：一个书包比一个文具盒贵多少钱？ 25.8-6.8= （二）合作探究1、道些题怎么算呢？请你们来研究研究。（四人小组完成）以这两道题为例“0.8+0.6=，0.8-0.6=”学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的；把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小数；按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。 教师总结板书： 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 8角加6角是(1)元(4)角，就是(1.4)元。 8角减6角等于(2)角。 0.8 0.8+0.6 -0.6 1.4 0.2 答：一共用了1.4元，卷笔刀比铅笔贵0.2角。 教师提问：列竖式计算时，要注意什么？生：把小数点对齐 2、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师提问：那么小数和整数加减法有什么相同点和不同点？ 学生总结：相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。（2）都是满十进1，退1当十。 不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。3、.引导学生总结：小数加、减法该怎样计算呢？三、自学检测1、算一算： 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 四、巩固练习教材第98页“练习二十一”第1、2、3题”。 五、延伸拓展教材第99页“练习二十一”第7题”。六、教学板书： 第3课时 简单的小数加、减法 相同数位对齐 0.8+0.6=1.4（元）0.8+0.61.4答：一共用了1.4元。 小数点对齐 0.8-0.6=0.2（元）0.8-0.60.2答：卷笔刀比铅笔贵0.2元。七、教后记根据情境，从而获得图片上呈现的数学信