人教2011版小学数学三年级小学三年级数学下册解决问题（二）教案.doc

小学三年级数学下册解决问题（二）教案 尧科小学 鬲林涛 教学目标：1. 经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。3体会解决生活中数学问题的乐趣重点、难点：1正确解答用除法计算的问题。2通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验教学准备：与本课内容有关的课件教 学 过 程一、创设情境，生成问题。师：同学们，看！老师今天带来了什么问题（大屏幕出示）1、三（1）班参加植树活动，他们平均分成2队，每队再分成5各小组，每个小组4人。三（1）班参加植树活动的有多少人？（生独立完成，指两三名同学说说解题过程）2、请同学们看看下面这道题和上面这道题有什么不同。三（1）班有40名同学参加植树活动，平均分成两队，每队有多少人？每队再分成5个小组，每个小组有多少人？（指名说并列出算式）3、如果没有问每队有多少人，你能直接计算出每个小组有多少人吗？为什么？（让生简单说说原因）师：对，今天我们就一起来探讨如何用除法的两步计算解决问题。（板书：解决问题（二）（设计意图：通过解决现实生活中的问题，复习前面所学知识，为新课的学习做好铺垫。）二、探索交流，解决问题 1 、课件出示教材53页例题1.仔细观察图片，运动会的开幕式上，一些同学正在表演团体操呢！你从中得到了那些数学信息？学生看图收集信息：（1）总共有60人，被分成了2组。（2）每组又分成了3个小圈。（3）每圈有多少人？2学生先讨论，然后解答。3请大家说一说自己解决问题的过程。（1）602=30（人） （2）32=6（圈） 303=10（人） 606=10（人） 或6023=10（人） 或60（32）=10（人）答：每个小圈有10人。 答：每个小圈有10人。第一种解法是教学重点，但老师要表扬想出第二种方法的同学。4老师提问：第一种方法的602=30解决的是什么问题？第二种方法的32=6解决的是什么问题？5大家看，今天这道例题的第一种解法是什么样的两步计算呢？学生回答，师板书课题：除法的两步计算。三、巩固应用、内化提高1 看53页例题下面的做一做。（1）9606=160（盒） （2）68=48（个） 1608=20（箱） 96048=20（箱）请同学们说一说他们的解题思路，要求说出每一步解决的是什么。老师要肯定用第二种方法解答的同学，但不要求每个学生都掌握。2教材练习十二第10题。引导学生按照（1）看问题；（2）收集信息数据；（3）列式解答的顺序独立思考，完成此题。学生汇报自己的解答过程，展示交流，集体订正，发现问题及时解决。3.教材练习十二14、15题。要求学生独立完成，鼓励学生寻找不同的解决办法。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？板书设计： 除法的应用：1.平均分二次平均分 2.大数包含小数思想 先计算小整体 第一种方法：602=30 （人） 第二种方法：23=6（组） 303=10 （人） 606=10（人） 6023=10（人）60（23）=10（人）课后反思：本节课在连乘的基础上学习连除以及乘除混合运算，逻辑思维要求比较高，可以