泉水教学设计.docxVIP

5 泉 水教学目标： 知识目标：会认8个生字，会写7个生字和1个生词。能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解泉水“多、清、甜、美”的特点;通过看图说话的练习，提高语言表达能力。情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。教学难点：引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受;通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备：一体机中的资料教学过程：一、认知泉水，揭示课题1、播放歌曲泉水叮咚，说说你的感受。2、过渡：叮咚的泉水多么美呀，你们知道泉水从哪来又到哪里去吗？今天老师和大家一起去找找。今天我们学习第5课：泉水。2、出示课件：板书课题。指导“泉”字的书写。二、初读课文，整体感知1、教师播放配乐课文朗读，边看边想：泉水从哪来？最后又到哪里去了？2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。3、同桌互读互听，检查生字是否读准。4、教师出示课件检查生字、生词的读音。三、品读赏析，理解感悟（一）、学习课文1、7自然段。1、指名分自然段读课文，检查课文朗读。思考：泉水从哪来？最后又到哪里去了怎样出来？心情怎样？2、学生交流。3.课件出示第一自然段。3、指导朗读，读出泉水急切、欢快的心情。（二）、学习课文第2-5自然段：思考：泉水流过哪些地方？路上遇到了谁？说了什么？1、学生交流。2、泉水流进山腰水池。课件出示图片，教师问:泉水对山里的姐姐说了什么？泉水说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”指导朗读这句话。先让学生讨论“天然水塔”指什么，然后再谈谈体会。 (“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人）2 泉水流过山间平地。(1)出示图片，让学生思考:泉水还能映出谁的美丽的身影？(2)品读。 泉水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子” (这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧，照吧”体会到泉水乐于帮助他人)(3)说话训练: “ -像 - 。”3泉水流到山坡果园。出示图后用果子“甜”引出泉水“甜”。（板书：甜）品读。泉水说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”(从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”，从“喝吧，喝吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人)4泉水穿过山谷。学生找出自己喜欢的词，如“静静的”“尽情地”等，教师引导理解。品读句子。泉水说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”先理解“清脆”“伴奏”的意思，再谈体会。(“清脆”这里指画眉鸟的叫声悦耳动听，“伴奏”指用一种乐声与另一种乐声同播，使它所发出的乐声更美。从“很美很美”体会到泉水的第四个特点是“美”，从“正好为你”“伴奏”体会到泉水乐于助人)5小结:泉水的优点真多啊！泉水是个怎样的孩子？(板书:助人为乐、无私奉献）6、学习6、自然段，思考:你从中又能体会到什么？(从“欢快的泉水弹着琴跑下山去”体会泉水的乐观、自豪，从“他们互相问候:你好！你好！大海里见丨”体会泉水的团结协作，勇往直前）四、拓展思维，升华情感1说一说:泉水还会去哪里，会发生什么动人的故事？2泉水的奉献精神值得我们学习，俗话说：赠人玫瑰，