人教版语文八年级下册第19课《春酒》.docx

春酒教学设计 江苏省宿迁中学洋河分校 汪 娟 一、文本分析 本课选自人教版八年级下第四单元的第四篇。这个单元的学习要求是联系生活经验感受其中的乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。这篇文章的内容是作者回忆小时候春酒的美好，感受到童年的快乐、母亲的勤劳和慈爱、以及家乡淳朴的风俗。这篇课文的特点是特色化的内容春酒，会酒；特色化和平民化的语言口语化，亲切，平实；平民化的情感对母亲的依恋，对故乡的热爱。 二、学生分析 学生需要学习的是运用个性化的语言，描写个性化的内容，表达个性化的情感态度价值观，加深对故乡的认识和体会，提高语文素养。八年级的学生在认知上对散文内容选择、语言运用和情感表达等已有一定的学习基础；在情感上，对父母和故乡的思念之情已有一定的认识和体会。学生需要采用的学习方法是诵读涵泳法、入情体验法等多种自主学习的方法。 三、学习目标 1.能说出内容选择的特点和语言描写的效果。 2.能阐释主题的深刻。 3.能在理解课文内容的过程中有感情地朗读。4.能感受作者在思乡方面的情感态度，并能融入自己的体验。四、教学重点 1.能说出内容选择的特点和语言描写的效果。 2.能阐释主题的深刻。 3.能有感情地正确地朗读。 五、教学难点 能感受作者在思乡方面的情感态度，并能融入自己的体验。六、教学过程 （一）教师导入（开门见山）请同学们看看屏幕上面出示的这张图片，能联想到我们中国什么最令人向往、难忘、又最热闹的传统节日（生很容易就会想到-春节）。那我们就闲言碎语不用讲，开门见山说春酒。（2） 说“春酒”1.什么是春酒？（师小结：冻醪，即春酒。是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。）2. “春酒”为何让我留恋和牵挂？设计目的：（二）品“春酒”请选择一处你认为写得特别精彩的语句，慢读细品，将你的所思所感写在文章旁边空白处。示 例（1）精彩语句：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（2）我的欣赏：动词“靠”，写出一个小女孩儿的活泼可人以及乡邻对我的宠爱；“点”和“舔”，活画出一个无比真爱春酒的“小馋猫”的形象；一个“呢”字，装着满满的幸福感。品“春酒” 原句：抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ 改句：抱着小花猫时，它直舔，原来小花猫也爱喝春酒。（二）品“春酒” 1.她转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝。” 2.那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲冬至那天就泡的八宝酒。 3.“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 4.我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。” 5.我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。品“春酒” 八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米、再加两粒橄榄。 酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八衙五、八盘八（就是八个冷盘、五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最讲究的酒席了。 （三）悟“春酒”资料补充：琦君，1917年7月出生于浙江温州，1949年赴台湾，晚年随夫君留居美国，2004年返居台湾。“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落。对家乡的苦念，也就与日俱增了。日理想，梦里想。昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠飘远的白云，多年来抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。 -琦君乡思通过对本文的学习，能否用一句话来概括琦君的写作特点呢？（通过同学们思考、讨论可能会有如下的小结：（1）善用俗语和方言用；（2）喜欢用感叹词、感叹号；（3）善于运用修辞手法；（4）借写平凡的小事来表达对家乡的思念；）设计目的：通过对琦君的介绍和写作特点的总结来感悟作者弄弄的思乡情，同时在课堂上营造一种强烈的热爱祖国、热爱家乡的氛围，为下面仿写作铺垫。（四）仿“春酒” 请同学们仿照本文的语言特点，写一个一百字左右的小片段，力求展现属于自己的“家乡味”。仿“春酒”我拿起筷子，夹着车轮饼左观右看，真是金黄溜圆，花纹绚丽，非常好看，找不出一点破