五年级下册语文教案—15. 米芾学书 ▎冀教版[002].doc

课 题15、米芾学书课时数1教材解读这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的”道理。学习本篇课文本的目的：一是理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。二是学习米芾勤奋、好学、刻苦的精神，使学生能从中受到启发和教育。三是把秀才说的练字窍门应用到自己的练字过程中去。学情分析这篇略读课文教师可以放手让学生去读，围绕课后作业中的“启发”让学生自己去感悟。“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其行，而且要悟其神。心领神会，才能写好。”点出了书画艺术的真谛。这句话可以分两个层次进行感悟：一是就写字来说，中国汉字是神韵的，无论是在形还是在神上，都要靠自己去悟。二是推而广之，学东西、做事情、明事理都要动脑筋，用心去感悟，别人教的永远不如自己悟的。 一些词语的理解可用不同的方法，如“莫名其妙” “目瞪口呆”可联系上下文理解， “苦心孤诣”需查字典理解。教学目标【知识与技能】：1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。教学重难点教学重点：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。预习作业这是一篇略读课文，鼓励学生用以前学过的阅读方法自读自悟，读懂课文内容和其中蕴涵的思想感情。 1、课前布置学生搜集米芾的相关资料，了解米芾的书法成就。2、在预习的基础上，要求学生用默读和快速浏览的方法，从整体上把握文章的主要内容和故事结构。板书设计米芾学书 刻苦不只动笔，还要动心；不但观形，而且悟神。课前准备教学板块教学预设一、谈话导入，质疑导读1、同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法的？今天我们来学习一篇课文米芾学书（板书课题 生齐读）2、看到这个题目，你会有哪些问题呢？预设：（1）米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？（2）米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？二、自主读书，深入理解1、引导学生自主读书2、交流读书情况。（1）通过读书你了解到了什么？（2）你还有哪些不理解的内容？三、研读体悟，合作探究1、师生商定研读重点（1）米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？（2）后来秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？（3）私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法好在哪？（4）你认为米芾写好字的原因主要是什么？（写好字的窍门是什么？）2、自读感悟3、合作学习4、分组汇报5、感情朗读四、总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，你有什么收获呢？联系实际谈谈你学完这篇课文的体会，好吗？2、按照秀才说的窍门练练字。利用收集的资料和预习解决问题，随问随答，筛选一时难以解决的问题鼓励学生自读课文解决。采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以默读或综合多种方法来读。沟通交流，生与生、师与生交换意见。学生提出不理解的内容，能解决的问题，学生之间互通有无，较复杂的有研究价值的问题师生共同确定。以默读方式为主对于秀才说的写字窍门的一段话，要结合课文内容说写好字的窍门是什么。对于米芾刻苦练字的语句也要仔细体会。作业设计1、抄写词语莫名其妙 心领神会 依依不舍 琢磨 窍门 铭记 造诣 2、给下列加点字选择正确的读音。（1）她把自己从的首饰当（dng dng）了五两银子。（2）他的泪水不禁（jn jn ）夺眶而出。（3）他在书法方面很有造