人教2011版小学数学四年级小学数学四年级下册-小数的大小比较-教案.doc

课 题 小数的大小比较 秀英区农场小学 李冰教学内容人教版四年级下册第四单元教学目标1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，根据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法 ，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的观察、比较、和类比推理能力。教学重点探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。教学难点体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法灵活、准确、快速地解决实际问题。教学用具课件，卡片，小展板学情分析学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。解决措施在情景设置上，通过实体的比较，创设两个身高明显的人在一起比较的情景，让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交流，在师生互动、学生互动中发现小数大小比较的方法，让学生在比较中发现，在发现中概述。教学过程一、课前引入1、创设情境 1. 老师带了200元去买风扇，一台风扇的价钱是99元，老师带的钱够吗？（如何进行整数大小比较，要注意什么？） 2. 老师带了100元去买风扇，一台风扇的价钱是169元，老师带的钱够吗？（如何进行整数大小比较，要注意什么？）3. 在下列各数按从大到小的顺序排列， 你是怎样比较的？999、1000、758、756 （整数大小的比较方法？）二、尝试探索1、老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？问题：1. 老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。 2. 试着说一说小数怎样比较大小。2、揭示课题。 生活中有很多的小数，但是并不是所有的小数都能够像刚刚比身高那样明显的就能看出它们的大小。那么这节课，我们就一起来探索“小数的大小比较”板书：小数的大小比较3、 尝试练习，实际运用 师：那我们就一起来验证一下大家归纳出的方法是否正确，好吗？ 师：西山小学将举行校春季运动会，邀请我们班的三个同学去参加他们的跳远项目的比赛，这是四年级一班四位同学的跳远成绩。根据里面的信息，你打算推荐哪3个名额代表四一班去比赛？说出理由？（打印给学生并且课件出示以下内容）项目：跳远姓 名小 明小 红小 莉小 军成 绩3.05米2.84米2.88米2.93米名 次 1、师：第一名是谁，是怎么比较出来的？（回顾：比较整数部分个位上的3大于2。） 2、师：那么第二名又是谁呢？(回顾：整数部分相同，就比较小数部分的十分位上的数字，十分为上9大于8，是吧！) 3、师：那么第三名又是谁呢？（回顾：整数部分相同，就比较小数部分的十分位上的数字，十分位上的数字相同，再比较百分为上的数字，百分为上8大于4。）分别：（课件出示）小明第一名；（课件出示）小军是第二名；（课件出示 ）小莉是第三名【设计意图：把同学们总结的比较小数大小的方法运用到实际生活当中，让学生自己检验总结归纳的方法是否适用，让学生体会到成功的喜悦，并且学会把所学的知识用于解决实际生活问题。】四、应用下列各题打印给学生并在课件上出示。基础题型（全班一起做）1、比一比。 3元 2.6元 ； 6.35m6.53m； 4.7234.79 ； 0.458 0.54 ； 师：同学们结合整数的大小比较的方法，可以找出小数比较大小与整数比较大小的相同点是什么吗？（教师做相应的引导） 生：从高位比起，按照数位顺序一位一位的往后比较，比到能分出大小的那个数位就不用再往后比了 4.7234.79 ； 0.458 0.54 ； 师：大家再观察这三组数据，可以发现小数比较大小与整数比较大小有什么不同之处吗？（教师做相应的引导） 生：整数比较大小时，当整数的数位不同时。位数多的那个数就大。生：小数比较大小时，与小数的位数的多少无关。要按照数位顺序从高位到低位的比较。师：自己做一下小面的这个练习，看谁又快又准。2. 每种用品到哪个商店买便宜一些？（监控：说一说比较的方法。） 3. 按照体重由大到小给他们排排序。 37.8kg 、43.9kg、38.5kg 、43.6kg【设计意图：通过练习，引导学生观察并归纳出小数大小比较与整数大小比较的异同点，让学生区分整数与小数的大小比较，能够更深刻的掌握小数大大小比较的方法，学会使用正确的方法进行生活中的小数的大小比较。】 六、总结 这节课的学习，你有什么收获或还有什么疑问？板书设计 小数的大小比较板书：（例：1.83米1.49米）板书