小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数及相应的减法 》.doc

整十数加一位数及相应的减法 目标确定的依据： 1、课程标准的思考课程标准（2011年版）有关本课的要求是：“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。”这就要求学生掌握口算整十数家一位数及相应的减法的方法，并能正确的进行口算。 2、教材分析本节课是小学数学人教版一年级上册第四单元“100以内数的认识”的第八课时，本小节内容是为了巩固数的组成、为学习100以内的口算作准备而安排的。认识到这一点对把握教学要求非常重要。从教师购买写字本的情境引入教学，并以“一图四式”的形式呈现算式，既为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加、减法之间的关系，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化了学生的认识。 3、学生调查分析在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握1 00以内数的组成，对于如何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。另外，一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。因此，本节课因采用多种形式的练习，来调动学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。目标 1、能够正确计算整十数加一位数及相应的减法，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。2能说出整十数加一位数及相应的减法的计算过程。评价任务 1、学生能说出整十数加一位数及相应的减法的计算过程。 2、能够正确计算整十数加一位数及相应的减法。 3、对同学说出的整十数加一位数及相应的减法的计算过程做出正误判断，并独立完成课堂练习题。教学环节教学活动评价要点环节1创设情境提出问题1、 课件出示情境图：李老师去商店为同学们买写字本，售货员阿姨将写字本分两次给李老师。仔细观察情境图，你发现了什么信息？2、 根据发现的信息，你能提出什么数学问题？3、教师梳理并及时锁定“整十数加一位数及相应的减法”的问题作为课题明确提出，并板书课题。1、学生能根据情境图收集信息。2、学生能根据发现的信息提出简单的数学问题。环节2探究新知明确方法1、 教师：你会把发现的信息和问题用完整的一句话说出来吗？师：要求一共买了多少本写字本，应怎样列式？2、30+2= 该怎样计算呢？ 组织学生小组议一议，说一说怎样计算“302”，教师巡视。3、 组织全班交流计算方法。4、 组织计算“230”5、 32-2=如何计算？学生试算，交流计算方法。6、 “30232”和“322=30”，并说一说有什么发现？使学生认识到“3个十和2个一组成32，所以30加2等于32；反过来，32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以3 2减2等于30”。 1、 学生能把发现的信息和提出的问题组成一道完整的题目。2、 学生学会计算整十数加一位数及相应的减法。环节3及时反馈巩固提高1、第48页“做一做”2、练习十一 第1题3、练习十一 第2题4、练习十一 第3题5、练习十一 第5题6、练习十一 第8题全班至少90%的学生能正确计算整十