山东省滕州市高中高二语文 一滴眼泪中的人性世界主题单元设计.doc

山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 一滴眼泪中的人性世界主题单元设计主题单元标题一滴眼泪中的人性世界作者姓名陶默所属单位滕州二中联系地址滕州二中语文组联系电子邮箱b邮政编码277500学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上2课时+课下3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元分为三个专题：“灵魂的对白”、“美与丑的看台”和“人性在复苏”。三个专题分别就人性中真假、美丑、善恶做了强烈的对比。让学生从教材中获得人性真善美的最真体验。从而突出语文教学人文性的特点。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1了解戏剧、小说、电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法。2能够掌握欣赏小说、戏剧剧本、电影剧本的基本方法。过程与方法：1 能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。2 能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。情感态度与价值观：1. 能进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。2. 能结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考与讨论，并形成自己的独特感受与观点。对应课标普通高中语文课行标准培养阅读古今中外各类戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的戏剧中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握中外戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作剧本，相互交流。主题单元问题设计1. 能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。2. 能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。专题划分专题一：灵魂的对白。 专题二：美与丑的看台。 专题三：人性在复苏。 专题一灵魂的对白。所需课时课上1课时+课下1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要了解戏剧常识，课下观看录像，课上研究人物性格的多重性，突出人性内涵。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 掌握一点文学常识。2.分析戏剧冲突，把握人物的性格。本专题问题设计1鲁侍萍想让周朴园认出自己吗？2.周朴园愿意同鲁侍萍相认吗？认出鲁侍萍后有什么心理变化？3周朴园对鲁侍萍的怀念是否真的？对鲁侍萍有真感情吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版雷雨选读教学支撑环境多媒体教室其 他关于曹禺文章学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）（课下用一节课时间观看相关的视频电影资料）1找出潜台词，品味其丰富的内涵，把握人物的内心世界。2老师组织讨论：主要人物周朴园和鲁侍萍性格分析。3组内讨论：破折号的用法 (1)标明行文中解释说明的语句，(2)标明话题的突然转变，(3)表示语音的中断延长，(4)表示事项的列举分承。4尽可能引导学生从人性的角度去分析问题，允许有不同意见的产生。（提示参考标准，如性格、环境、偶然因素等）教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。3.能通过阅读分析概括人物的悲剧命运及缘由。4.能客观评价人物，从中获得有益的人生启示。专题二美与丑的看台所需课时课上2课时+课下1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题通过巴黎圣母院的阅读，初步了解雨果其人其作及巴黎圣母院小说梗概。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.小说主题探究。2.小说人物形象把握。本专题问题设计1. 课文中的对比描写有哪些？2.作者写这些对比的目的是什么。3. 作者对“看客”持哪些态度？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版巴黎圣母院选读教学支撑环境多媒体教室其 他有关文章选材、对比手法与细节描写的知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1讨论：伽西莫多为什么流泪？为什么在遭到爱斯梅拉达的拒绝时还“用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她”？2思考: 围观的人群为什么对爱斯梅拉达送水会有这样的反应？他们是出于真心还是起哄？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2.会比较阅读，能从文章选材构思、细节描写中体会作者对于人物刻画的巧妙用心。3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析人物，并有理有据地表达个人的褒贬评价。专题三人性在复苏。所需课时1课时+课下1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要引领学生可以在课前组织学生观看电影，了解电影的整体情节，初步认识剧中的主要人物，印发同名小说的课文选段，让学生了解课文剧情同时感受小说语言与剧本语言的差异。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1朗读精彩对白，品味场面细节，分析人物的性格特征，理解人物形象。2评价电影中的主要人物，特别是辛德勒。3. 通过比较，了解剧本语言与小说语言的不同特色。本专题问题设计1. 让学生根据预习，了解选段情节结构，了解人物内心世界的发展。抓住电影画面与细节，理解人物内心世界的活动，认识人物的性格。3伽西莫多为什么流泪？为什么在遭到爱斯梅拉达的拒绝时还“用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她”？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版辛德勒的名单（节选）教学支撑环境多媒体教室其 他电影辛德勒的名单学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）问题的探讨不能与文本研习相割裂，应该引导学生在文本研读打基础上，发现问题，形成问题，带着问题进一步阅读文本，讨论解决问题。 1.辛德勒为什么能把自己从兽性中解放出来，让人性的善良又回归到自己的身上？ 2.影片中，高斯喜欢犹太女佣海伦，曾想与之白头谐老，但为什么后来又否定了这一想法。 3.高斯与辛德勒是构成鲜明对比的人物，这样做是为了什么？ 4.有人说，辛德勒的行为是基于一个邪恶的背景，大发战争横财，所以至多