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大班歌唱活动：会变魔术的绳子 全州中心幼儿园 唐素娴活动目标：初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。体验绳子带来的乐趣。活动准备：教师教学图谱一套；幼儿创作图谱若干；人手一根绳子。一、律动进场。幼儿人手一根绳子，教师带领幼儿随音乐表演绳子舞。师：今天老师给你们准备了一根根漂亮的绳子，你们喜欢吗？幼：喜欢。师：这漂亮的绳子还可以跳舞呢？你们想不想试一试？幼：想。师：那就让我们拿着绳子，随着好听的音乐一起跳起来吧。（评析：活动一开始，教师给每个孩子提供了一根色彩鲜艳的绳子，引起了孩子的兴趣。通过创编、表演各种绳子舞动作，一方面让孩子感受到了音乐旋律的优美温柔，另一方面也让孩子感受到绳子用于表演活动中的柔软、流畅之感，很快产生了喜欢之情，为后面活动的开展开了个好头。）二、学习歌曲。1简单了解绳子的特征。（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从色彩、长短、粗细、手感等方面观察。师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？幼：是红色的。师：红色的绳子真鲜艳，还有哪些颜色的绳子呢？幼：黄色、绿色、紫色、蓝色师：那我们可以用什么好听的词语来说呢？幼：五颜六色。幼：五彩缤纷。师：除了看到绳子有漂亮的颜色外，你还看到绳子是什么样子的呢？幼：绳子是长长的。师：对，绳子细细长长的象什么呀？幼：象面条。幼：象天上落下来的雨。幼：象彩虹幼：象长头发师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？幼：很舒服。幼：很软。师：对，摸上去柔软、光滑，很舒服。（2）（出示图一、二）小结：这细细长长的绳子不仅色彩鲜艳，摸上去光滑柔软，而且它还会变魔术呢。（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。（评析：此环节主要让幼儿通过看看、摸摸了解绳子细长、光滑、柔软、鲜艳的基本特点。在此基础上，教师通过简单示范用绳子变出有趣的蝴蝶图形，一方面引发了幼儿的兴趣，另一方面也暗示了用绳子变魔术的方法。）2幼儿操作：用绳子变魔术。你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。师：你用绳子变出了什么？幼：我用绳子变出了小鱼。幼：我用绳子变出了高山。幼：我用绳子变出了池塘。幼：我用绳子变出了蝴蝶。幼：我用绳子变出了白云。（评析：用图示记录幼儿创作的结果不失为一个很好的方法，一方面将幼儿创作的结果展示出来，给了同伴相互学习的机会，同时也为后面教师的创编作好准备，打好基础。）3教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字会变魔术的绳子。师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。（出示图三）我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做“会变魔术的绳子”。让我们一起来听一听。（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。评析：教师示范演唱的歌词并非教师自己创作，而是来自于幼儿的创作结果，教师任意选择，将幼儿创作的蝴蝶和小鱼编到歌曲之中，不仅新颖有趣，而且让孩子感到亲切自然，体现了教师对孩子的尊重。4教师再次示范演唱歌曲。师：你听到了哪些好听的话？幼：我听到了变魔术。幼：我听到了多么神奇。幼：我听到了变出小鱼多么有趣。师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。幼：我听到了阿里啰。师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？幼：表示很高兴，很开心。师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里啰。幼：我听到了小小绳子。师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。（评析：教师通过图谱的方法帮助幼儿理解歌词内容，不仅直观形象，帮助幼儿记忆歌词，而且能帮助幼儿理解歌曲的基本结构。真正体现了生态课堂中提出的教具要简单、有效、反复利用的精神。）5结合图谱，集体练唱歌曲。（1）教师指图带领幼儿一起演唱。（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。6尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？幼：是弯弯曲曲的线。幼：是波浪线。师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？幼：唱的时候要温柔一些。师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音量呢？幼：速度要慢一些。音量要小一些。师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿尝试用温柔连贯的声音演唱“小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇”这一句。师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱呢？幼：用开心的声音，笑眯眯的表情。（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？幼：象锯齿线。师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？幼：演唱要快一些，还要响亮一些。师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习“变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣”这一句。（3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。（评析：本次活动的第一条目标就是要让幼儿用连贯优美和活泼欢快的声音来演唱歌曲，为了落实这一目标，在幼儿初步会演唱的基础上，教师和幼儿通过集体商讨，用图谱表示等方法帮助幼儿用合适的声音来练习演唱，取得了很好的效果。这完全符合生态课堂中指出的“教育目标要有效落实”之要求。）7尝试用对唱的方法练唱歌曲。（1）师生对唱：教师和幼儿分句对唱，如，教师唱前面两句，幼儿唱中间两句，最后一句大家一起演唱。（2）男女对唱。8幼儿边唱边表演。提醒幼儿注意演唱的方法，如连贯优美、活泼轻快的地方要演唱准确。(评析：为了丰富幼儿的练唱方式，教师采用对唱的方式组织幼儿进行练习，如师幼对唱，男女生对唱，并且在对唱后进行集体评议，发现好的与不足的地方进行改进，这种方式不仅让幼儿感到练习的乐趣，增强练习的积极性，同时也最大程度地凸显了幼儿的主体地位。)三、创编歌曲。1出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？幼：想。师（出示幼儿操作图谱和卡片）老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。幼儿合作创编歌曲。(评析：教师的教是为了不教，因此，本次活动的前半部分，教师通过多种方式帮助幼儿学会演唱歌曲的方法，当幼儿基本学会演唱后，教师为幼儿提供了自主创作和自主学习的空间，鼓励幼儿与同伴合作创作图谱学习演唱自己创作的歌曲，不仅发挥了幼儿的创造性，更增强了幼儿与同伴间的合作精神。因此，这种形式体现了生态课堂的自主体验，创新发展的教育理念。)个别小组展示。师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。出示大夹子，将幼儿创作的图谱装订成大歌本。师：你们编的歌曲真好听，老师把你们编的歌曲装订成一本大歌本，这首歌曲的名字就叫做“会变魔术的绳子”，以后我们每天都可以去看一看，唱一唱。(评析：幼儿的创作应得到同伴的接纳，教师的认可，因此，创作后教师应给予幼儿充分展示的机会，但是集体活动的时间有限，幼儿不可能有全部展示的机会，为了既尊重幼儿，又不延误幼儿活动时间，教师将幼儿创作的图谱装订成一本大歌本，不失为一个两全齐美的好方法。这样不仅给予幼儿展示的机会，同时能够让更多的幼儿学习到同伴的创作内容，且有效地保存了幼儿的创作成果。)四、玩网鱼游戏。1全体幼儿手拉手变成一根长绳，再围成圆圈用绳子编织成一张大鱼网。师：今天我们唱了一首好听的绳子歌曲，现在让我们来玩一个有趣的绳子游戏，好吗？幼：好。师：来，让我们手拉手围成一条长绳，再围成一个大圆圈，瞧，现在我们已经用绳子编织成了一张大渔网，让我们一起玩一个网小鱼的游戏好吗？幼：好。2教师和幼儿一边走一边唱玩网小鱼的游戏。提醒幼儿唱“变出鱼网多么有趣”，及唱完最后一句要蹲下网鱼。（评析：活动的最后一个环节中，教师巧妙地设计了一个与绳子相关的游戏网鱼，不仅提高了幼儿演唱的兴趣，给了幼儿体验快乐的机会，同时也达到了首尾呼应的效果。）活动延伸：继续通过绳子玩各种音乐游戏。附内容：会变魔术的绳子歌词（歌曲旋律同“柳树姑娘”）小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。努力打造和谐生态的绿色课堂新课程呼唤绿色的生态课堂。生态课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展，充满活力，是幼儿成长的乐园。本次歌唱活动会变魔术的绳子中，教师处处从生态课堂理念出发，注重为孩子营造温馨和谐，充满人性化的课堂氛围，尊重接纳孩子的创造表达，自然真实地展现了师幼互动、生生互动的活跃场面。主要体现在：1给予幼儿自主探索的空间。纲要指出：艺术提供的自主性是幼儿自我表达的最珍贵的特性。生态课堂也提倡给孩子自主学习、探索发现的空间，鼓励幼儿在看看、做做、想想、说说等活动中自己获得学习方法，积累学习经验，以增强幼儿自主探究学习的能力。本次活动中，教师给予幼儿自主探索学习的机会，让幼儿借助绳子大胆想象，通过用绳子来变魔术，发现绳子可以变出云朵，小鱼、池塘、葫芦、蝴蝶等不同的图形，同时，教师还鼓励孩子将自己变出的图形插在图谱中，这样就给了幼儿自主学习的材料，创编歌曲也就更简单了，创编的歌词内容也就更丰富了。2给予幼儿合作交流的机会。纲要明确指出：“艺术活动的教育应培养幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表示自己的感受与体会，乐于与同伴一起娱乐、表演、创造。”在音乐活动中我们发现，由于孩子年龄小，生活经验、认知水平及生活环境等方面存在许多差异，所以他们在活动中对音乐的感受、理解、表现能力是非常不同的。而正是由于他们各种差异的本身，便构成了一种宝贵的学习资源。孩子们在活动中通过合作、交流，可以利用他人的想法和建议进行思维、资源共享，从而来激发自己的新的灵感的产生，不断地发挥自己的想象力和创造力。因此，本次活动中，教师结合纲要精神，鼓励幼儿与同伴一起合作创造。如创编歌曲时，教师为幼儿提供了与同伴合作的机会。鼓励幼儿两两合作共同创编歌词，并组合成一首歌曲。并鼓励他们在集体面前共同展示，不仅增强了幼儿合作的能力，更让他们体验到了与同伴共同努力获得的成功感。3给予幼儿创造表达的舞台。艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根本。新的艺术教育理念强调：给儿童创造一个发展创新能力的机会，引导儿童在创造活动过程中感悟创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性显现。如引导幼儿用绳子变出各种图形，鼓励幼儿将变出的图形进行创编歌曲，创编后教师还鼓励幼儿相互交流自己的创编内容，个别小组还在集体面前展示自己的创作成果。因为集体活动时间有限，教师还将没有展示的幼儿创作成果装订成册，鼓励他们以后继续欣赏同伴的创作。 4给予幼儿情感释放的天地。艺术的愉悦功能与幼儿的情绪、情感特点共鸣。幼儿的情感易于激发、易于显露，对喜怒哀乐都容易产生共鸣，所以他们总是以强烈的情绪流露出热烈的感情。活动中，当幼儿与同伴老师一起随歌曲玩网鱼的游戏时，他们是那么投入，情感完全释放，当音乐结束时网到鱼时，他们欢呼雀跃，兴奋不已，真正感受到了绳子游戏带来的乐趣。因此，愉悦作为一种情感，在音乐活动中起着亲和作用，使艺术活动充满生机和趣味。小班儿歌萝卜谣全州中心幼儿园 唐素娴活动目标：1、 理解儿歌内容，学会有节奏地朗诵儿歌并简单的动作表演儿歌。2、 感受儿歌的韵律美，能大胆运用生活中各种废旧用具为儿歌伴奏。3、 体验集体游戏的快乐。活动准备：图片 图谱 杯子易拉罐筷子等有过对生活中的发出的声音有了一定的认识活动过程：一、 创设情境引入师：今天，小兔子请我们到它家去做客它照了好多照片，让我们去欣赏一下。二、 播放图片，引导幼儿讲述照片内容，并学习儿歌1、 出示小兔：欢迎你们来我家做客，请找个座位坐下来，等一下让你们欣赏照片，看一看，照片上的我在做 什么呢？2、 引导幼儿依次观赏五幅照片，说说小兔在干什么，并结合动作表现，教师根据幼儿的回答进行小结。师：小兔在干什么呀？你会学小兔做吗？重点图吃：拔，洗，切，炒，吃。3、 结合课件，让幼儿进一步理解儿歌内容。师：老师把刚才小朋友看的照片画成了一幅图，我们看着这幅图来一起念一篇好吗？4、 结合图，配上动作念儿歌。三、 鼓励幼儿自由选择生活中常见的废旧用具当做乐器为儿歌伴奏。1、 教师与幼儿讨论为儿歌配上好听的节奏师：刚才小朋友表演得真好，你们能不能为这儿歌配上好听的节奏呢？我们先拍手来试试。2、 出示小乐器，让幼儿选择喜欢的乐器，尝试边念儿歌边打手中的乐器。四、 以歌表演炒小菜轻松结束活动。刚才小朋友的儿歌表演得真好听，小兔也真能干，把萝卜洗得真干净，我们一起用萝卜来炒小菜吧。萝卜谣拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔拔萝卜，拔萝卜，洗洗洗，切萝卜，切萝卜，切切切，炒萝卜；炒萝卜，炒炒炒吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃。幼儿教师个人计划我将不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡献，让家长放心，让家长满意 业务水平方面 1经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的幼儿教育基本理论、幼教科研基本知识，树立正确的教育观、儿童观、游戏观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。 2深入学习贯彻幼儿园教育纲要精神，树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重幼儿创新意识和动手兴趣的培养。认真学习幼儿园工作规范，规范自己