人教2011版小学数学四年级平均数 (20).doc_第1页
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文档简介

人教版四年级下数学平均数教学设计武安市光明小学 吕晓芳教学目标: 1、使学生在丰富的具体问题情境中，感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数。） 2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点：体会平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义。 教学过程： 一、提出问题，复习旧知 课件出示5位同学为灾区小朋友捐书的情况。学生计算平均每人捐几本？复习平均数的计算方法，并小结平均数并不是实际数量，而是为了代表一组数据的总体水平而创造出来的一个“虚拟”的数。二、情境教学，理解新知分别出示三组表格，比较哪个队获胜了。分别从男生一人与女生一人比较；男生队4人与女生队4人比较；，得出人数相等时，可以比较总数，也可以比较平均数从而得出谁是获胜队。 男生队5人与女生队4 人比较，而在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。小结：求几个数据的平均数，就相当于把这些数据的总和平均分成几份，每份都同样多， 平均数可以代表这组数据的总体水平。三、课堂练习，巩固新知1. 下面说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。2. 哪个小组成绩好些？3.“五一”期间博物馆门票统计如下图。（1）估计一下，这5天中平均每天售出门票大约多少张？（2）如果你是博物馆的馆长，看到这个信息，你有什么想法？动动脑筋想一想 在上学期期末考试中，唐娟语文、数学两科的平均分是93分，如果算上英语，这三
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