【三维设计】高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 知能综合提升课下作业 新人教版选修4.doc

知能综合提升（时间：25分钟，满分：40分）一、选择题(每小题4分，共24分)1秦王嬴政率“虎狼之师”横扫六合，完成统一大业。秦能完成统一的历史原因有()秦国经商鞅变法后日益强大春秋战国时期争霸、兼并战争使诸侯国数目减少人民渴望统一秦王嬴政的雄才大略abc d解析：本题为组合选择题，均为秦能够完成统一的历史原因。答案：a2西汉人严安说：“秦灭六国之后，元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”对此理解错误的是()a秦的统一结束了春秋战国以来的战乱局面b春秋战国的争霸战争给人民带来灾难，应予以否定c秦的统一符合各族人民的共同愿望d秦的统一为社会经济的恢复发展提供了有利条件解析：从材料中“元元黎民得免于战国”可以看出战国时期的争霸战争给人民带来深重灾难，但没有肯定或否定的表达，b项错误。答案：b3以下是秦朝从中央到地方官僚机构的一幅简图，从图中可以看出，秦朝代表中央负责监察郡县官吏的是()a御史大夫 b郡守c县令 d监御史解析：本组四道题是从中央近来加强对地方的纪检监察这一社会现实角度来组题的。本题必须紧扣题意，了解秦朝的机构设置并迁移相关知识。秦朝在中央机构中行使监察职能的是御史大夫，但在地方机构中代表中央御史大夫行使监察职能的则是郡一级的监御史。正确选项是d项。答案：d4古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是()a封建等级制度森严b专制皇权不可逾越c中央机关权力分化 d皇帝推崇君权神授解析：由“臣民要同皇帝说话，常常要通过”可知“陛下”代称“皇帝”说明了专制皇权不可逾越。答案：b5秦始皇本纪记载“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：此中人泄吾语。案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。”这段史料反映出秦始皇是一个()a杰出的政治家b残暴的统治者c伟大的战略家d多民族封建国家的奠基人解析：本题考查理解能力。题干展现的秦始皇是一个不问青红皂白，乱杀无辜的暴君，这与a、c、d三项的正面形象明显不符。答案：b6易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指()a统一度量衡、货币b开创皇帝制度c中央建立三公九卿制d建立统一国家和中央集权制解析：之所以说“秦，虽死犹存”，关键是结合秦朝的历史贡献来看，尤其是秦朝建立了统一多民族的国家以及开创的一系列封建专制主义中央集权制度，为后世奠定了基础。答案：d二、非选择题(16分)7阅读下列材料：材料一：公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后，向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去泰著皇，采上古帝位号，号曰：皇帝。”并说：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰朕”的建议。材料二：“天下之事无小大，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上”。材料三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。请回答：请回答：(1)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“玺”等规定中，你能得出什么认识？(6分)(2)材料二说明了什么？(4分)(3)根据材料一，皇位是怎样继承的？(2分)(4)综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。(4分)解析：本题是以皇帝制度为核心内容而设计的，第(1)问通过皇帝一系列专用称号说明皇帝的独尊；第(2)问从皇帝大权独揽来说明其专制；第(3)问说明在皇位继承上采取了世袭；第(4)问综合三则材料说明皇帝制度的基本特征是皇帝独尊，皇权至上等，注意区分特征与本质。答案：(1)说明了皇帝独尊的威势和地位，“制”“诏”说明皇帝的话就是法令；“玺”是皇权的集中表现，并为皇权披上了“天命”(君权神授)