人教版四年级下册加减法的意义和各部分间的关系.doc_第1页
人教版四年级下册加减法的意义和各部分间的关系.doc_第2页
人教版四年级下册加减法的意义和各部分间的关系.doc_第3页
人教版四年级下册加减法的意义和各部分间的关系.doc_第4页
人教版四年级下册加减法的意义和各部分间的关系.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一课时 加减法的意义和各部分间的关系 教学内容：教科书第24页的内容教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。教法：引导与讲授相结合。学法：小组讨论、合作交流等方法。教具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪等。教学流程：1、 生活案例引入、(1)一班有男生21人，女生17人，问全班一共有多少人？ 21+17=38(人)二、自主学习合作探究解决疑难问题。1、理解加法的意义例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？1）根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)2）请学生根据线段图写出加法算式。81411421956 或 11428141956为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)3) 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)4) 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。(说明加法各部分名称)5) 加数 + 加数 = 和2、 理解减法的意义(2)一班有男生21人，女生17人，问全班一共有多少人？ 21+17=38(人)(二)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？(1)根据学生的回答，出示例（二）用线段图表示：根据线段图写出减法算式，并说说这样列式的理由。 19561142814(2)怎样的运算是减法？(小组讨论)根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示(3) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示) 已知的和叫做被减数。已知的加数叫做减数。求得的另一个数叫做差。（说明减法各部分名称）(4) 被减数 - 减数 = 差1）、上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2）、根据学生的汇报，出示：加数 加数 和 被减数 减数 差 和加数加数 被减数差减数 加数和另一个加数 减数被减数差结论：加法与减法是互逆运算*利用加，减法的互逆关系对计算进行验算 六、课堂检测基础训练巩固新知作业布置： 第4页练习一，第2题、第3题。板书设计：加减法的意义和各部分间的关系加法
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论