(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计 (8).doc

雪地里的小画家教学要求1、 理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，以及青蛙冬眠的习性。2、 朗读课文，背诵课文。教学重点 理解课文内容。教具准备 生字卡片，音乐带，动物图片，竹叶、梅花、枫叶等实物，颜料，实物投影。教学过程（一） 导入1、 小朋友，今天，老师带你们去认识几位小画家（板：小画家） 出示“画”（生字卡片），谁会读？开火车读。“画家”就是指画画画得很好的人。那么，“小画家”呢？（年纪比较小，画画画得很好的人）2、 他们是谁呢？请看：3、 对，小鸡、 小狗、小鸭、小马这些小动物都是雪地里的小画家（板：雪地里的） 齐读课题。3、 那么，他们都画了什么？用什么画？画得怎么样？小朋友想知道吗？下面，我们一起来学习课文。（二） 新授1、 请小朋友自由读一读课文，注意读准字音。2、 检查生字读音，认读生字（带拼音、去拼音）重点读好“用”。3、 下面请同位一起再读课文，看课文有几句话？（指名回答）课文有6句话，小朋友都找对了吗？4、 学习第一句谁来读第一句？这里讲天气怎样？（天下雪了）从哪里知道天下雪了？请小朋友看课文插图（树白、地白、雪落）请你再读第一句（指名3个）这句话里有两个“下雪啦”，读前面部分的语气和后面部分的语气一样吗？ （A）（一样）你们看，第一个“下雪啦”后面有个逗号，第二个“下雪啦”后面有个感叹号，读的时候语气能一样吗？所以，读后面部分的语气要比前面部分强烈些，请小朋友自由练读。 （B）（不一样）为什么不一样？（指名答）你们看，第一个“下雪啦”后面有个，第二个“下雪啦”后面有个！，所以读第二个“下雪啦”要比第一个语气强烈些。自己读读。 指名读（3个），齐读。 从这两个“下雪啦”，我们知道雪下得很大很多。如果看到下雪了，你的心情会怎样？ 好，我们就用高兴的语气读第一句。（男同学读，齐读）5、 下雪啦，下雪啦！雪地里来了几位小画家，大家一起数一数（1、2、3、4），四个小画家聚在一起，就可以说是一群小画家。下雪啦，他们高兴吗？你怎么知道的？（表情）除了小X在笑，其他小动物都脸带笑容，从他们的表情，我们可以看出他们很高兴，下面，我们一起读第二句。 （实物投影画）看，这是小鸡，这是一只小鸡。（再画第二只）这是两只小鸡。（再画第三只）这是三只小鸡。这些小鸡聚在一起，就可以说是一群小鸡。 再看（出图1）这是一群什么？这么多小朋友聚在一起，就可以说是一群小朋友。 （不出声）（出图2：一群小羊；出图3：一群兔子） 小朋友真聪明，学得真好，我们一起读第一、二句。6、 学习第三句。一群小画家，他们各画了什么？（板：画）自由读第三句。（指名回答）贴竹叶、梅花、枫叶、月牙图。请大家看插图，同位说说哪些画是谁画的？请一位小朋友上来说给 大家听。 这些小动物是不是真的在画画？（不是的，而是他们在雪地里走过留下的脚印） 从这里我们知道，小鸡的爪子像竹叶，（实物）这就是竹叶，叶子是尖尖的。小狗的蹄子像梅花（这就是一朵梅花）。小鸭的脚掌像枫叶（这里有一片枫叶，叶面是红色的）。小马的蹄子像月牙。（再拿着读） 小结：画得多美啊！你们看，它们都聚在一起欣赏自己的画，心里多高兴啊！我们读这句话的时候也要读出高兴的语气。小朋友，我们一起来试试读。（齐读）男同学合作读，好吗？ 课间操7、 学习第四句（实物投影第四句）这些小画家是用什么画画的？（指读第四句）“不用颜料不用笔”，小动物用什么画画？（脚）在哪里画画？在其它地方能画吗？ 谁来读这句话？ （实物投影第3、4句）点“画”，“画竹叶”的“画”与“一幅画”的“画”意思一样吗？（不一样，第一个“画”指的是用手画，表示一个动作；第二个“画”指的是一幅画） 那小动物画画用笔吗？用颜料吗？点“颜料”（出示颜料），“颜料”就是指画画用的颜色。（打开看） 这些小画家可真了不起，读的时候我们要读出自豪的语气。谁来读？一起读。8、 学习第5、6句这是谁呀？（举青蛙）小青蛙也是一位出色的小画家。我请一位同学读读最后两句。这两句话告诉我们，一到下雪天，小青蛙就不出来了，它在洞里睡着了，也可以说，它要冬眠了。 冬眠是青蛙的生活习性，那么除了小青蛙以外，还有什么动物也要冬眠呢？ 小朋友知道得可真多，请大家齐读最后两句。9、小结：学习了课文，我们知道雪地里有（ ）几位小画家，它们各画了（ ），画得多美呀！我们还知道小青蛙没出来参加，因为它要冬眠。下面，你们想背哪一句就背哪一句。（指名）（三） 练习 大家都学得很不错，现在，我们来做做