杨彬教师《耐久跑》评课稿(含谷中学汪勇).doc_第1页
杨彬教师《耐久跑》评课稿(含谷中学汪勇).doc_第2页
杨彬教师《耐久跑》评课稿(含谷中学汪勇).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杨彬教师耐久跑评课稿含谷中学：汪勇2012年5月22-24日，我有幸与第四期体育骨干班学员一道在11中观摩了2012年重庆市主城片区中小学体育优质课，本次活动汇集了我市主城片区的教学第一线的优秀体育教师，教学内容丰富，形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作指引了方向。下面就杨彬老师的耐久跑谈谈自己的看法。一、指导思想：杨老师在耐久跑中与目前的新课程改革是与时俱进，她依据新课标提出并在课堂中践行“课堂要以学生发展为本、坚持健康第一、在教学中倡导探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”理念；努力为学生营造“主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习空间激发学生运动兴趣，体验成功的乐趣，从而践行“健康第一”的指导思想。二、教学目标在本节课中，杨彬老师认真分析学生学情，了解掌握学生心理和生理特点，制定了初步掌握“3步一呼3步一吸”的呼吸方法、发展奔跑能力的认知目标；借助跑的练习发展学生耐力素质、心肺功能，增强学生体育学习兴趣的技能目标；以及培养顽强拼搏、坚毅的意志品质、团队协作精神的情感目标。三、教材的选择和使用杨彬老师选择了对场地、器材没有过高的要求、技术简单的人教版第五章耐久跑。四、教学策略、方法和组织应变本节课中，杨彬老师采用了主题式教学。全课一直围绕“火车”这一主题，展开了分层次的教学分析，同时有的放矢的设计了五个教学环节：首先采用激发兴趣的小游戏快乐火车找站台集中学生注意力和激发学生参与兴趣然后进行火车大检阅（引导学生原地呼吸原地踏步呼吸原地跑步呼吸跑步呼吸）其次进行快乐变变变,创设情境“匀速、上坡、平原”，引导学生中速、慢跑、快速等变速跑；第四利用智勇寻宝记采用路线图引导学生定向跑；第五利用素质练习提升学生运动能力。本节课中，杨彬教师教学设计科学，教学分段合理（五个教学环节，循序渐进、逐步提升），教学组织井然有序、步骤清晰，运动负荷适宜；在课堂中，杨彬老师充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，引导学生由浅入深、循序渐进的练习，以及给予适宜的鼓励性评价，让我感受到整节课由始至终一直在杨老师的掌控中。五、学生积极性的调动和参与本节课中，杨彬老师在开始部分就利用兴趣小游戏快乐火车找站台激发学生学习兴趣，一直围绕“火车”这一主题，循序渐进、科学地设计教学环节，充分调动学生学习、运动的积极性，既做到了面向全班学生、又做到了关注部分差异学生，效果明显。六、教师综合素质杨彬老师虽然是一位很年轻的体育教师，但教学能力强、基本功极其扎实。她课堂常规贯彻认真，口令清晰、讲解简明扼要、易懂，课堂调控能力强、安全措施贯彻得力有效。七、建议：1.杨彬老师将第五个环节完璧归赵改为了素质练习，这会影响学生运动负荷和运动量；同时作为赛课，会因为更改教案而影响评委的评分。2.教师对整个课堂的过程性评价还不够积极.本节课中，学生的积极性和参与意识得到了有效的激发，我们在肯定体育的育体功效的同时还
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论